Bild: SenBJF
Der Übergang von der Grundschule in eine weiterführende Schule ist für Kinder und ihre Familien ein wichtiger Schritt.
Grundlage für die Einschätzung der gymnasialen Eignung ist vor allem die zweijährige Orientierungsphase in den Klassen 5 und 6 der Grundschule. In dieser Zeit beobachten die Lehrkräfte die Lernentwicklung der Kinder und unterstützen sie beim Lernen. Auf dieser Grundlage erstellen die Lehrkräfte eine Förderprognose. Diese Prognose stützt sich auf die über einen längeren Zeitraum gewonnenen Erfahrungen mit dem Lern- und Arbeitsverhalten der Kinder und bildet daher die zentrale Grundlage für die Empfehlung des weiteren Bildungsweges.
Schülerinnen und Schüler, die an ein Gymnasium in die Jahrgangsstufe 7 übergehen wollen, müssen mit der Förderprognose (Teil 1 Notensumme) ihre Eignung für das Gymnasium nachweisen. Auf der Grundlage einer Notensumme wird mitgeteilt, ob eine Schülerin oder ein Schüler auch ohne die erfolgreiche Teilnahme am Probeunterricht an einem Gymnasium angemeldet werden kann. Dazu werden die Noten der drei Fächer Deutsch, Mathematik und erste Fremdsprache aus den Zeugnissen der Halbjahre 5.2 und 6.1 addiert. Wenn die Notensumme höchstens den Zahlenwert 14 beträgt, ist eine Teilnahme am Probeunterricht nicht notwendig.
Übersteigt die Notensumme zur Eignungsfeststellung den Zahlenwert 14 können Schülerinnen und Schüler hier ihre Eignung für das Gymnasium im Rahmen eines Probeunterrichts nachweisen.
Mit dem Probeunterricht gibt es in Berlin ein Verfahren, mit dem in einzelnen Fällen noch einmal überprüft werden kann, ob eine gymnasiale Eignung vorliegt. Ziel ist es, für jedes Kind einen Bildungsweg zu finden, der seinen Fähigkeiten entspricht und langfristig erfolgreiches Lernen ermöglicht.
Die Aufgaben im Probeunterricht orientieren sich an den Anforderungen, die Schülerinnen und Schüler am Gymnasium bewältigen müssen. Der Probeunterricht dient daher auch dem Schutz der Kinder. Ein späteres Scheitern im Probejahr am Gymnasium kann für Schülerinnen und Schüler sehr belastend sein und sich negativ auf Motivation und Selbstvertrauen auswirken.
Der Probeunterricht ist deshalb nicht als zweite Chance gedacht, um eine gymnasiale Empfehlung nachträglich zu erreichen. Er richtet sich vor allem an wenige Fälle, in denen die Leistungen eines Kindes zum Zeitpunkt der Förderprognose möglicherweise nicht vollständig abgebildet wurden, zum Beispiel wegen besonderer persönlicher Umstände.
Um Eltern, Schülerinnen und Schülern sowie weiteren Interessierten eine transparente Orientierung zu geben, haben wir die wichtigsten Fragen und Antworten zum Probeunterricht zusammengestellt. Hier finden Sie Informationen zur rechtlichen Grundlage, zur Durchführung und zu den weiteren schulischen Möglichkeiten. Bei weitergehenden Fragen stehen die zuständigen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gerne zur Verfügung.
