Integrierte Sekundarschule

Nach der Grundschule gehen die Schülerinnen und Schüler auf die Integrierte Sekundarschule (ISS) oder das Gymnasium. Die Sekundarschulen sind bei der Schulstrukturreform aus den bisherigen Haupt-, Real-und Gesamtschulen entstanden.

In der Sekundarschule wird jeder Einzelne nach besten Kräften individuell gefördert: Im Vordergrund steht der Schüler. Im Lernteam und individuell wird an Stationen, in Kleingruppen, Projekten und Lernbereichen gearbeitet. Das bedeutet mehr Chanchengerechtigkeit und mehr Motivation für jeden Schüler. Niemand bleibt auf der Strecke. Das demotivierende Sitzenbleiben gibt es nicht mehr.

Alle Schulabschlüsse – von der Berufsbildungsreife bis zum Abitur – bietet die Sekundarschule. Dafür gibt es folgende Möglichkeiten:

• Die ISS hat eine eigene gymnasiale Oberstufe.

• Die ISS kooperiert verbindlich mit der gymnasialen Oberstufe einer anderen ISS oder eines Oberstufenzentrums.

• Die ISS hat eine gymnasiale Oberstufe im Verbund eingerichtet.

Zusätzliches Plus: Verbindliche Ganztagsangebote an allen Integrierten Sekundarschulen mit der Möglichkeit zu sportlichen, musischen oder künstlerischen Aktivitäten bis hin zum Mittagessen.

• Zur Broschüre ‘Individuelles Lernen’
• Liste der Integrierten Sekundarschulen

Leistungsdifferenzierung

Da Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Stärken, Fähigkeiten und Neigungen eine Integrierte Sekundarschule besuchen, sind auch Angebote auf verschiedenen Niveaus für eine bestmögliche Förderung nötig.

Dabei können die Schulen selbst entscheiden, wie der Unterricht nach Anforderung und Fördermöglichkeiten organisiert wird: Das sind beispielsweise Kurse mit verschiedenen Leistungsstufen oder gemeinsame Lerngruppen mit Aufgaben auf unterschiedlichem Niveau.

Klassenfrequenz

Die Klassengröße von 25 oder 26 Schülern garantiert beste Vorraussetzungen und gute schulische Erfolge. Durch zusätzliche Förderstunden zum Beispiel für Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache oder mit Lernmittelbefreiung kann die Klassenfrequenz noch niedriger sein.

Stundenplan

Mit 31 Stunden in der Woche in den Klassen 7+8 und 32 Stunden in den Klassen 9+10 beinhaltet der Stundenplan an der Sekundarschule zwei Stunden weniger als am Gymnasium. Bis zum Abitur erhalten die Sekundarschüler allerdings sogar mehr Unterricht als die Gymnasiasten, da sie ein ganzes Schuljahr mehr Zeit bis zum Abitur haben.

Ganztagsschule

Alle Sekundarschulen sind Ganztagsschulen: Bis 16 Uhr gibt es für alle Schüler verbindliche Bildungs-und Betreuungsangebote. In der offenen Form stehen nach Unterrichtsschluss Angebote wie Sport, Theater, Kunst, Musik oder Schülerarbeitsstunden zur Verfügung. In der gebundenen Form werden diese Angebote in den gesamten Schulalltag integriert.

Dafür kooperiert die Sekundarschule mit Trägern der Jugendarbeit und Jugendhilfe. Wie die Schule ihr Ganztagsangebot organisiert und wie sie Personal und finanzielle Mittel einsetzt, kann sie selbst entscheiden.

Integrierte Sekundarschulen, die über keine eigene gymnasiale Oberstufe verfügen, können eine „Gymnasiale Oberstufe im Verbund“ einrichten. Dies bedeutet, dass mit der Aufnahme in die 7. Klasse (bzw. der 1. Klasse einer grundständigen Gemeinschaftsschule) eine Schule mit gymnasialer Oberstufe besucht wird.

Ein Schulwechsel ist nach der 10. Jahrgangsstufe nicht notwendig. Das Abiturzeugnis wird von der Schule ausgestellt, die die Schülerinnen und Schüler aufgenommen hat. In der gemeinsamen gymnasialen Oberstufe unterrichten Lehrkräfte, die auch in den Jahrgangsstufen 7-10 der Verbundschulen unterrichten.

Schulen mit „Gymnasialer Oberstufe im Verbund“

• Ab dem Schuljahr 2016/17:
  • Grünauer Gemeinschaftsschule – 09K09 (Treptow-Köpenick)
  • Schule an der Dahme – 09K08 (Treptow-Köpenick)
  • Sophie-Brahe-Gemeinschaftsschule – 09K07 (Treptow-Köpenick)
  • Röntgen-Schule – 08K09 (Neukölln)

• Ab dem Schuljahr 2017/18:
  • Emanuel-Lasker-Schule – 02K06 (Friedrichshain-Kreuzberg)
  • Refik-Veseli-Schule – 02K08 (Friedrichshain-Kreuzberg)

Der „Leitfaden zur Einrichtung gymnasialer Oberstufen im Verbund“ gibt Schulen, die sich auf den anspruchsvollen Weg der Erarbeitung eines gemeinsamen Konzeptes für die gymnasiale Oberstufe machen, einen Überblick über organisatorische und inhaltliche Themen, zu denen Vereinbarungen getroffen werden.

• Leitfaden zur Einrichtung gymnasialer Oberstufen im Verbund