SFZ Newsletter 2025/02

Flyer Info Eltern

In dieser Ausgabe lesen Sie

NEUIGKEITEN AUS DEM SFZ

VERANSTALTUNGSTIPPS

Unterrichtsstrukturierung und Klassenorganisation
Unterrichtsorganisation und Classroom-Management: Rituale und Co

Zweiteilige Fortbildung Healing Classrooms
Healing Classrooms – Sichere Lernorte für Kinder und Jugendliche

InterAktive BilderbuchBetrachtung
IABB: Neue Bilderbücher

Nicht nur für Musikfachkräfte
Lied und Rap im DaZ-Unterricht

Alle SFZ-Themenreihen, Fortbildungen und Netzwerkgruppen für das Schuljahr 2025/2026 finden Sie HIER

NEUES ZU SPRACHBILDUNG UND SPRACHFÖRDERUNG

BERICHTE AUS DEN PROJEKTEN

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NEUIGKEITEN AUS DEM SFZ
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Frühkindliche Gehirnentwicklung

Digitale Medien sind aus unserem Alltag kaum wegzudenken – sie informieren, verbinden und unterhalten. Doch wie wirkt sich ihre Nutzung auf die frühkindliche Gehirnentwicklung aus? In den ersten Lebensjahren entwickelt sich das Gehirn rasant. Kinder lernen am besten durch direkte Erfahrungen, Bewegung, Sprache und soziale Interaktion. Zu viel Bildschirmzeit kann diese wichtigen Lernprozesse verdrängen und die Konzentration beeinträchtigen, die Sprachentwicklung verzögern oder auch den Schlaf stören. Ein neuer Informationsflyer für Eltern zeigt, was im Gehirn eines Kindes passiert, wenn es am Handy spielt. Er erklärt in einfacher Sprache, welche Gehirnbereiche bei der Mediennutzung aktiv werden – etwa das Belohnungssystem, das Glücksgefühle auslöst, oder die Amygdala, die starke Emotionen steuert. Der Flyer gibt praktische Tipps, wie Eltern ihr Kind im Umgang mit Medien liebevoll begleiten und gleichzeitig seine gesunde Entwicklung fördern können. Der Flyer steht ab sofort zum Download im Bereich Medien/Materialien “Flyer für Eltern” bereit. Er ist ideal für Kitas, Elternabende und Familienzentren, die Eltern auf einfache Weise informieren möchten.

Zum Download

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VERANSTALTUNGSTIPPS
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Unterrichtsstrukturierung und Klassenorganisation

Unterrichtsorganisation und Classroom-Management:
Rituale und Co – 08. November 2025 von 14:00-16:00 Uhr

In einer Willkommensklasse unterscheiden sich die Lernenden nicht nur im Sprachniveau, sondern auch in vielerlei anderer Hinsicht wie Herkunftsland, Sozialisation, Vorkenntnisse, Alter etc. Diese Schulung bietet Impulse zu differenzierenden Unterrichtsstrukturierung und Klassenorganisation und soll Raum bieten für den kollegialen Austausch.

Anmeldungen über die Regionale Fortbildung
oder per E-Mail

Zweiteilige Fortbildung Healing Classrooms

Healing Classrooms – Sichere Lernorte für Kinder und Jugendliche –
11. und 18. Februar 2026 von 15:00-18:00 Uhr

Kinder und Jugendliche benötigen sichere Räume, in denen sie gut lernen, sich ausprobieren und selbstbestimmt entwickeln können. Besonders dann, wenn sie in ihrem Leben starken und dauerhaften Belastungen ausgesetzt waren. Healing Classrooms unterstützt Lehrkräfte in Willkommensklassen dabei, durch Beziehungsarbeit, Ressourcenorientierung und die Wertschätzung von Mehrsprachigkeit sichere und stärkenorientierte Lernumgebungen zu schaffen.
Im Workshop erhalten Sie nicht nur zahlreiche Impulse und Raum für kollegialen Austausch, sondern auch kostenfreie Materialien für die Praxis – darunter ein Affirmationskartenset, ein Achtsamkeits- und Gefühlskartenset sowie das Healing Classrooms-Handbuch.

Anmeldungen über die Regionale Fortbildung
oder per E-Mail

InterAktive BilderbuchBetrachtung

IABB: Neue Bilderbücher – 22. Januar 2026 von 14:00-16:00 Uhr

Literacy – erste Erfahrungen mit Schrift und Büchern sind ein wichtiger Bildungsbereich für Kitakinder. In dieser Fortbildung geht es um InterAktive BilderbuchBetrachtung, die sich als eine Vorstufe des „dialogischen“ Vorlesens versteht. Beim Interagieren werden auch Kinder mit wenig Sprachkenntnissen und wenig Erfahrung im Umgang mit Bilderbüchern in eine erlebnis- und bewegungsreiche Bilderbuchbetrachtung einbezogen und vom Miterleben, zum Mitmachen und Mitreden geführt.
In den letzten Jahren haben wir am SFZ schon eine große Anzahl an Bilderbüchern interaktiv aufbereitet, die sicherlich vielen pädagogischen Fachkräften schon bekannt sind. In dieser Fortbildung wollen wir neue Bilderbücher vorstellen und zeigen, wie man sie mit den altbewährten Methoden der IABB den Kindern nahebringen kann.

Anmeldungen per E-Mail

Nicht nur für Musikfachkräfte

Lied und Rap im DaZ-Unterricht – 17. Februar 2026 von 14:00–16:00 Uhr

Musik eröffnet einen besonderen, emotionalen Zugang zur Sprache. Durch gezielte Aufgabenstellungen wird neuer Wortschatz erschlossen, durch wiederholtes Hören und/oder Singen und Rappen gefestigt. Darüber hinaus bieten Liedtexte zahlreiche Sprech- und Schreibanlässe z. B. für kreative Schreibaufgaben. Die Fortbildung bietet praxiserprobte Unterrichtsbeispiele und Anregungen für Lehrkräfte, die Musik in ihren DaZ-Unterricht einbringen möchten, auch wenn sie keine Musikfachkräfte sind. Sie gliedert sich in einen theoretischen Input, Anwendungs- und Erprobungsphasen sowie einen Transfer in schulische Handlungsfelder.

Anmeldungen per E-Mail

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NEUES ZU SPRACHBILDUNG UND SPRACHFÖRDERUNG
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Kinder und Natur Hintergrund

Frühkindliche Sprachförderung und Sprachbildung

Interview: Fachwortschatz und außerschulisches Lernen – ein Gespräch über die Domäne Dahlem

Das Sprachförderzentrum bietet Beratungen zu Themen der Sprachförderung und Sprachbildung an. Wir freuen uns über alle Anfragen und möchten besonders interessante Fragen und Beratungsgespräche gerne einem weiteren Publikum zugänglich machen. Lesen Sie im Folgenden ein Interview mit Frau Bagheri, Lehrkraft an einer Schule in Berlin-Mitte und Frau Dr. Volkmann Sprachwissenschaftlerin mit Schwerpunkt frühkindlicher Sprachbildung und Sprachförderung (Dozentin und Beraterin Grundschulteam SFZ).

Zum Interview: Interview: Fachwortschatz und außerschulisches Lernen – ein Gespräch über die Domäne Dahlem

Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht. Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse.

Die neue SFZ-Buchrezension

Michael Ahlers, Michael Besser, Christian Herzog, Poldi Kuhl (Hrsg.): Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht. Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse. Beltz Juventa: Weinheim, 2024.

Wer in Berliner Klassenzimmern unterrichtet, kennt die Diagnose längst: Die Schreibkompetenz Jugendlicher verändert sich durch eine mehr und mehr medial geprägte Welt– nicht schleichend, sondern spürbar. Texte werden kürzer, fragmentierter, grammatisch riskanter. Der Einfluss digitaler Kommunikation, von Sprachnachricht und Chatstil bis zu KI-gestütztem Schreiben, hinterlässt deutliche Spuren. Gleichzeitig öffnen sich neue Räume: Jugendliche experimentieren mit Sprache informeller, vielfältiger und identitätsstiftender als je zuvor. Für Lehrkräfte bedeutet das: Schreibförderung muss neu gedacht werden – nicht als nostalgische Rückkehr zur „guten alten Aufsatzkultur“, sondern als didaktische Antwort auf neue sprachliche Lebenswelten.

Zur vollständigen Rezension

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BERICHTE AUS DEN PROJEKTEN
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Das Bild zeigt einen Bühnenvorhang der von einer Hand beiseite geschoben wird

Inklusionswoche im Zirkus Cabuwazi: Ein Projekt für Vielfalt und Teilhabe

Im Rahmen unseres Sommerferienprogramms veranstalteten wir mit der Förderung von Arcus eine Inklusionswoche. Dadurch konnte 15 Kindern der Willkommensklassen aus Berliner Grundschulen in Mitte die einmalige Teilnahme an einem einwöchigen Zirkusprojekt ermöglicht werden. Jeden Morgen starteten wir mit den Kindern vom Gesundbrunnen aus in den Zirkus Cabuwazi am Standort Hohenschönhausen.

Zum vollständigen Bericht: Inklusionswoche im Zirkus Cabuwazi: Ein Projekt für Vielfalt und Teilhabe

Schulparter ferien

Sommerferienprogramm des Grundschulteams Jugendsozialarbeit in Willkommensklassen

Ferienspaß auch ohne Urlaub – nicht für alle Kinder ist es möglich, in der schulfreien Zeit wegzufahren oder von den vielen Einladungen zu Spiel, Spaß und Entdeckung in Berlin zu profitieren.

In der vierten Ferienwoche machten wir uns mit einer Gruppe von Kindern aus verschiedenen Willkommensklassen in Berlin Mitte auf zur Erkundung einiger der vielen schönen Orte in Berlin.

Los ging es immer mit einem gemeinsamen Frühstück im Jugendclub der Badstr. 10. Fast waren wir dann versucht, dort einfach zu bleiben; alle fühlten sich so wohl in dem großen Raum beim Kartenspielen in Gruppen, Schaukeln in der Hängematte, Billard oder beim Perlenaufziehen.

Wie Erwachsene so sind, wir hielten fest an unserem Plan und so erkundeten wir bei schönstem Wetter den Spielplatz und Aussichtsturm im Humboldthainpark, den Tierpark und das Technikmuseum. Immer war es schwer, uns von den Orten wieder loszureißen, so schön war es dann…

Auftakt der Woche und Highlight für viele war der Besuch des Films “Flow” im Kino. Dadurch, dass die lettische Überlebensfabel ganz ohne Sprache erzählt wird, konnten alle Kinder dem Film gleichermaßen folgen. Es geht um die Schönheit und Kraft der Natur sowie um die Bedeutung von Solidarität und Teamgeist, der alle Unterschiede überwindet.

Bild Schulpartner Ferien

Wir hoffen, die Kinder konnten etwas davon in der Gruppe selbst erfahren.
Der Abschied am Freitag war schön und traurig zugleich. Wir blickten zurück auf eine ereignisreiche Woche, in der immer wieder Konflikte gelöst und viele Freundschaften gepflegt und geknüpft wurden.

Auf das nächste Ferienprogramm freuen wir uns schon jetzt!

Jugendsozialarbeit für Neuzugewanderte an Grundschulen,
gss Schulpartner GmbH

Kontakt
Telefon: (030) 403 9492 234 oder
E-Mail: jsa-mitte@gss-schulpartner.de

Bezirksamt Mitte von Berlin
SprachFörderZentrum Berlin-Mitte
Badstraße 10
13357 Berlin

Leitung des Sprachförderzentrums Berlin-Mitte: Rainer Pede
Geschäftsstelle / Öffentlichkeitsarbeit: Stefanie Berndt
Telefon: (030) 403 9492 210
E-Mail: sfz@ba-mitte.berlin.de

Der nächste SFZ-Newsletter erscheint im Februar 2026.
Neuigkeiten aus dem SFZ erfahren Sie in der Zwischenzeit unter www.sprachfoerderzentrum.de.