SFZ Newsletter 2026/01

In dieser Ausgabe lesen Sie

NEUIGKEITEN AUS DEM SFZ

Neuer SFZ-Flyer für Eltern
Medienkonsum bei Heranwachsenden – Was macht das Handy mit meinem Teenager?

VERANSTALTUNGSTIPPS

Alles neu! Beokiz und die BBP Box Sprache
Wie unterstützt mich die BBP Box bei der sprachlichen Förderung, wenn die Ampel bei den Berliner Meilensteinen (Beokiz) auf Rot steht?

Leseförderung mit Ganzschriften
Lese- und Sprachförderung mit Klassensätzen der Bibliotheken Berlin-Mitte

Sprachsensibler Fachunterricht
Leseverstehen und Textkompetenz fördern

Nicht nur für Musikfachkräfte
Sprachförderung durch den Einsatz von Musik

Schreibkompetenz
Prozessbegleitendes Schreibtraining in der Sek II

Workshop
Alphabetisierung in der Willkommensklasse der Grundschule

Alle SFZ-Themenreihen, Fortbildungen und Netzwerkgruppen für das Schuljahr 2025/2026 finden Sie HIER

NEUES ZU SPRACHBILDUNG UND SPRACHFÖRDERUNG

SFZ-Artikel von Dr. Gesina Volkmann
Sprachbildung, Sprachförderung und Sprachtherapie – Gemeinsamkeiten, Unterschiede und pädagogische Verantwortung

SFZ-Workshop zur sprachsensiblen Schulentwicklung für angehende Schulleitungen
Implementierung und Institutionalisierung von Sprachbildung

Gastbeitrag von Dr. Anja Böttinger
Binnendifferenzierung ist unverzichtbar – Alphabetisierung in Deutsch als Zweitsprache

BERICHTE AUS DEN PROJEKTEN

Projekte der Schulpartner gGmbH
Die Stiftung Markstein fördert eine Erweiterung des Angebots des Projekts Alles mit Sprache

Bildung, die bewegt
Zehn Jahre wortlaut-Projekt „Sprache gemeinsam erleben“

Projekte der Horizonte gGmbH
Besuch der Willkommensklassen im Deutschen Bundestag

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NEUIGKEITEN AUS DEM SFZ
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Medienkonsum bei Heranwachsenden

Digitale Medien gehören heute ganz selbstverständlich zum Alltag von Jugendlichen – sie bieten Unterhaltung, Austausch und Wissen auf Knopfdruck. Doch wenn Smartphone, Gaming & Social Media überhandnehmen, können Konzentration, Schlaf und sogar die Entwicklung wichtiger Fähigkeiten darunter leiden.

Unser neuer Informationsflyer für Eltern zeigt, warum eine begleitende und klare Regulierung der Mediennutzung gerade im Teenageralter so wichtig ist. Außerdem enthält er praxisnahe Tipps, wie Eltern ihr Kind unterstützen können – ohne ständige Konflikte, dafür mit mehr Verständnis und Orientierung.

Zum Download

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VERANSTALTUNGSTIPPS
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Alles neu! Beokiz und die BBP Box Sprache

Wie unterstützt mich die BBP Box bei der sprachlichen Förderung, wenn die Ampel bei den Berliner Meilensteinen (Beokiz) auf Rot steht? – Do, 19. März 2026 von 14:00-16:00 Uhr

Ende 2023 stellte die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie – Berlin allen Berliner Kitas die BBP-Boxen Sprache und Mathematik zur Verfügung. Seit 2024 wird nun nach und nach ein neues Dokumentationstool – Beokiz – in den Berliner Kitas etabliert.
Die BBP-Box “Sprache” soll dazu dienen, die Erzieher*innen für Situationen im Kita-Alltag zu sensibilisieren, in denen Sprachbildung erfolgen kann. Allerdings ist die BBP-Box Sprache von den Autoren sehr allgemein gehalten worden, konkrete Beispiele fehlen.
Wie also kann die Box in den einzelnen Kitas mit ihrem vielfältigen Kinderklientel sinnvoll in Verbindung mit dem Beokiz-Tool genutzt werden? Was sollten Fachkräfte beachten, um mit Kindern wie vorgeschlagen partizipativ arbeiten zu können? Welche Stolpersteine können dabei leicht übersehen und wie können diese umgangen werden? Das soll in dieser Veranstaltung gemeinsam geklärt werden.

Anmeldungen per E-Mail

Leseförderung mit Ganzschriften

Lese- und Sprachförderung mit Klassensätzen der Bibliotheken Berlin-Mitte – Di, 28. April 2026 von 15:00-16:30 Uhr im Puttensaal der Bibliothek am Luisenbad

Viele Schulen haben nicht alle benötigten Ganzschriften im Bestand. Doch Lehrkräfte können in der Stadtbibliothek Berlin-Mitte zahlreiche Titel als Klassensatz ausleihen. Besonders die Bibliothek am Luisenbad hat ihr Angebot in den letzten Jahren stark erweitert. Das Sprachförderzentrum entwickelt zudem passende lese- und sprachförderliche Materialien zu ausgewählten (Bilder-)Büchern, die Lehrkräfte direkt bei der Ausleihe erhalten und sofort einsetzen können.
In der Fortbildung lernen Sie diese Ganzschriften und Materialien kennen und erproben und reflektieren das Choice Board als Methode zur Leseförderung.

Anmeldungen über die Regionale Fortbildung oder per E-Mail

Sprachsensibler Fachunterricht in der Grundschule

Leseverstehen und Textkompetenz fördern – Mi, 20. Mai 2026 von 14:30-17:00 Uhr

Wie gelingt es mit den richtigen Impulsen, die Schüler*innen auf ihrem Bildungsweg zu begleiten? In dieser Fortbildung werden Lehrbuchtexte kritisch betrachtet und Methoden gezeigt, wie man die Lernenden an die Texte und das Leseverstehen heranführt, indem nicht die Texte vereinfacht werden, sondern indem dazu Aufgaben mit aufsteigendem Schwierigkeitsgrad gestellt werden. So können alle Kinder trotz unterschiedlichem Ausgangsniveau an den Texten arbeiten und nach eigenem Lerntempo voranschreiten. Es wird gezeigt, wie z. B. der NaWi-Unterricht sprachbildend aufgebaut werden kann. Die Teilnehmenden sind eingeladen eigenes Unterrichtsmaterial mitzubringen, um die erlernten Techniken darauf anzuwenden, damit der Transfer in den eigenen Unterricht ermöglicht wird.

Anmeldungen über die Regionale Fortbildung oder per E-Mail

Nicht nur für Musikfachkräfte (Grundschule)

Sprachförderung durch den Einsatz von Musik – Di, 21. April 2026 von 14:30–16:30 Uhr

Mit Musik geht Förderung besser, auch die Sprachförderung. In dieser Fortbildung werden Lieder, Reime und Rhythmen vorgestellt, die als Begrüßungs- oder Abschiedsritual oder zur Auflockerung eingesetzt werden können und somit Wortschatz, Grammatik oder phonologische Bewusstheit sozusagen nebenbei fördern. Es werden Strategien gezeigt, wie bekannte Melodien oder Texte für die unterrichtlichen Sprachförderziele angepasst werden können. Die Teilnehmenden erproben die gelernten Techniken und reflektieren den möglichen Unterrichtseinsatz. Gern können eigene Lieder oder Texte von den Teilnehmenden mitgebracht werden.

Anmeldungen über die Regionale Fortbildung oder per E-Mail

Schreibkompetenz

Prozessbegleitendes Schreibtraining in der Sek II – Mi, 10. Juni 2026 von 14:30–17:00 Uhr

Die Lernenden haben schon einen Leitfaden an der Hand und trotzdem ging die Klausur sprachlich wieder daneben? In dieser Fortbildung lernen Sie erprobte Methoden des prozessbegleitenden Schreibtrainings in Vor- und Nachbereitung von Klausuren kennen, um die Schüler*innen auf dem Weg zu kompetenteren Schreiberlingen zu begleiten.

Im Fokus steht, Schreibkompetenzen nachhaltig aufzubauen, Rückmeldungen wirksam einzusetzen und Lernprozesse transparent zu gestalten.

Anmeldungen per E-Mail

Workshop

Alphabetisierung in der Willkommensklasse der Grundschule – Mi, 03. Juni 2026 von 14:00–16:00 Uhr

Die Alphabetisierung älterer Grundschulkinder in der Willkommensklasse stellt eine besondere Herausforderung dar, da sie parallel den Erwerb der Zielsprache bewältigen müssen. Dabei gilt es, insbesondere die spezifischen Hürden der deutschen Sprache zu berücksichtigen.
Der Workshop präsentiert hierfür geeignete methodische Ansätze und Lehrwerke sowie praxiserprobte notwendige Vorübungen, zusätzliche Aufgabenformate und weitere unterstützende Materialien, die mit den Teil-
nehmenden begutachtet werden und deren Anwendung im Unterricht diskutiert wird. Das Mitbringen eigener Best-Practice-Beispiele ist eindeutig erwünscht.

Anmeldungen über die Regionale Fortbildung oder per E-Mail

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NEUES ZU SPRACHBILDUNG UND SPRACHFÖRDERUNG
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Sprachbildung, Sprachförderung und Sprachtherapie – Gemeinsamkeiten, Unterschiede und pädagogische Verantwortung

Die Begriffe Sprachbildung, Sprachförderung und Sprachtherapie bezeichnen unterschiedliche, aber miteinander verbundene Tätigkeiten, die darauf abzielen, sprachliche Fähigkeiten – vor allem von Kindern – zu entwickeln und zu verbessern. Im öffentlichen Diskurs wird häufig gefordert, diese Bereiche klar voneinander abzugrenzen. Tatsächlich gibt es Überschneidungen, zugleich aber auch wesentliche Unterschiede in Zielsetzung, Zielgruppe, Zuständigkeit und Intensität.

Zum vollständigem Beitrag: Sprachbildung, Sprachförderung und Sprachtherapie – Gemeinsamkeiten, Unterschiede und pädagogische Verantwortung

SFZ-Workshop zur sprachsensiblen Schulentwicklung für angehende Schulleitungen: Implementierung und Institutionalisierung von Sprachbildung

Im Januar 2026 fand im Sprachförderzentrum Berlin-Mitte (SFZ) erstmalig eine Veranstaltung zur sprachsensiblen Schulentwicklung im Rahmen der Qualifizierung für angehende Schulleitungen an Schulen in Berlin-Mitte statt. Die Fortbildungsreihe wird von der Schulaufsicht in Mitte unter der Leitung von Jarko Hennig durchgeführt. Einen Termin der Reihe gestalteten die abgeordneten Lehrerinnen des SFZ mit ihrer Expertise.

Zum vollständigem Beitrag: Implementierung und Institutionalisierung von Sprachbildung

Gastbeitrag von Dr. Anja Böttinger

Dr. Anja Böttinger vom Institut für Interkulturelle Kommunikation e.V. Berlin schreibt zur Unverzichtbarkeit von Binnendifferenzierung in DaZ-Klassen

Zum vollständigen Artikel: Binnendifferenzierung ist unverzichtbar – Alphabetisierung in Deutsch als Zweitsprache

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BERICHTE AUS DEN PROJEKTEN
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Die Stiftung Markstein fördert eine Erweiterung des Angebots des Projekts Alles mit Sprache

Alles mit Sprache ist ein Angebot des Sprachförderzentrums Berlin-Mitte (SFZ) für Kitas, Schulen und eFöB-Einrichtungen mit Kindern, die einen hohen bis sehr hohen Sprachförderbedarf haben.
Es wird vom Träger gss Schulpartner durchgeführt und bietet individuelle Sprachförderung für Kinder in Kleingruppen zweimal pro Woche für jeweils 30 Minuten. Dabei wird eine pädagogische Fachkraft der Kita von der SFZ-Kollegin in die Förderstunde eingeführt und geschult, um das Angebot künftig eigenständig umzusetzen. Im Regelfall wird eine Kita für die Dauer von etwa sechs Monaten betreut. Zusätzlich gibt es Fortbildungsangebote im SFZ.
Das Projekt wird vom Bezirksamt Mitte mit einer Vollzeitstelle finanziert.

Dank der Unterstützung durch die Stiftung Markstein kann dieses Angebot in diesem Jahr erweitert werden. Seit Januar wurde eine Honorarkraft eingearbeitet und kann nun bereits selbstständig die Sprachförderung durchführen. Unsere Fachkraft wird die Arbeit der Honorarkraft weiterhin beraten und das Fördermaterial bereitstellen. Damit können zwei weitere Kitas mit je zwei Gruppen in diesem Jahr zusätzlich betreut und ihre jeweiligen pädagogischen Fachkräfte nachhaltig geschult werden.

Die Stiftung Markstein wurde vom Berliner Pädagogen Hans Markert gegründet. Er war Mathematik- und Englischlehrer und setzte sich sein Leben lang vielseitig ehrenamtlich für den Zugang junger Menschen in Berlin zu Bildung ein. Auch nach seinem Tod im Herbst vergangenen Jahres wird die Stiftungsarbeit von einem kleinen Kreis von Engagierten vollständig ehrenamtlich fortgeführt.
Die Stiftung hat sich zur Aufgabe gesetzt, Bildungsmöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen schnell und unbürokratisch zu verbessern. Sie hat dabei besonders finanziell Benachteiligte als Zielgruppe. Sie unterstützt Einrichtungen, die sich der Hilfe von Kindern und Jugendlichen widmen, durch Zuschüsse für Bildungsmaßnahmen in schulischen und außerschulischen Bereichen.

Wir freuen uns sehr, dass wir die Stiftung Markstein für die Zusammenarbeit mit dem Sprachförderzentrum gewinnen konnten und bedanken uns für die Unterstützung.

Zehn Jahre wortlaut-Projekt „Sprache gemeinsam erleben

Mit dem Projekt „Sprache gemeinsam erleben“ bietet der Bildungsträger wortlaut in Kooperation mit dem Sprachförderzentrum Berlin-Mitte spielerische Sprachbildung in Geflüchteten-Unterkünften und Familienzentren sowie eine Unterstützung der Lehrkräfte in Willkommensklassen im Bezirk Mitte an.
Zum vollständigen Beitrag: Zehn Jahre wortlaut-Projekt „Sprache gemeinsam erleben“

Ausflug in den Bundestag

Besuch der Willkommensklassen im Deutschen Bundestag

Am 22.01.2026 waren die Willkommensklassen des Max-Planck-Gymnasiums zu Besuch im Deutschen Bundestag. Begleitet wurde der Ausflug von den Lehrkräften sowie der Schulsozialarbeiterin des Sprachförderzentrums Berlin-Mitte, in Trägerschaft der Horizonte gGmbH. Auf dem Programm standen der Besuch des Reichstagsgebäudes und die Besichtigung der Reichstagskuppel.
Um 10:15 Uhr ging es gemeinsam mit der S-Bahn zum Bundestagsgebäude. Nach der Ankunft durchlief die Gruppe einen gründlichen Sicherheitscheck, bevor der Reichstag betreten werden durfte. Bereits dieser Ablauf war für viele Schüler*innen eine neue und spannende Erfahrung.
Ziel des Ausfluges war es, den Willkommensklassenschüler*innen einen ersten Einblick in das politische Geschehen in Berlin zu ermöglichen und demokratische Strukturen erfahrbar zu machen. Gleichzeitig bot die Exkursion im Rahmen der Schulsozialarbeit Raum für soziale Begegnung, Sprachpraxis und Stärkung der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Die beeindruckende Architektur des Gebäudes und insbesondere die Reichstagskuppel stellten dabei eine besondere Attraktion dar.

Insgesamt war die Exkursion ein gelungenes und erlebnisreiches Ereignis. Die Schüler*innen konnten viele neue Eindrücke sammeln und Berlin aus einer weiteren, wichtigen Perspektive kennenlernen.
Die Horizonte gGmbH begleitet mit ihrer sozialpädagogischen Arbeit junge Menschen mit vielfältigen Biografien und setzt sich für Chancengleichheit, Integration und Bildungsteilhabe ein. Solche außerschulischen Lernorte sind ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit und fördern nachhaltiges Lernen über den Unterricht hinaus.

Jugendsozialarbeit für Neuzugewanderte an Oberschulen,
Horizonte gGmbH

Jugendsozialarbeit für Neuzugewanderte an Oberschulen,
Horizonte gGmbH

Bezirksamt Mitte von Berlin
SprachFörderZentrum Berlin-Mitte
Badstraße 10
13357 Berlin

Leitung des Sprachförderzentrums Berlin-Mitte: Rainer Pede
Geschäftsstelle / Öffentlichkeitsarbeit: Stefanie Berndt
Telefon: [phone]
E-Mail: [e-mail]

Der nächste SFZ-Newsletter erscheint im September 2026.
Neuigkeiten aus dem SFZ erfahren Sie in der Zwischenzeit unter www.sprachfoerderzentrum.de.