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Drucksache - 0495/3
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1.
Zwischenbericht Die BVV hat in ihrer Sitzung vom 15.11.2007 beschlossen: Das Bezirksamt wird beauftragt, schulentwicklungsplanerische
und konzeptionelle Hierzu wird das Bezirksamt beauftragt zu prüfen, ob ein
Realschulzug bzw. -zweig oder die Verbindung von Real- und Hauptschule an
diesem Standort möglich und sinnvoll ist. Ferner ist zu prüfen, welche
Möglichkeiten einer Zusammenarbeit mit der Goerdeler-Grundschule entwickelt
werden können. Außerdem ist zu prüfen, ob durch bauliche und / oder
schulorganisatorische Veränderungen die Wirkung der Schule nach innen und außen
gestärkt bzw. verbessert werden kann. Die Schulaufsicht und die schulischen Gremien des Bezirks
sind einzubeziehen. Es ist eine mit der Schulgemeinschaft abgestimmte,
ausführliche Konzeption bis zum 30. Mai 2008 vorzulegen, die im Ausschuss für
Schule der BVV vorgestellt wird. Das Bezirksamt teilt dazu mit: Der Schulträger hat nach intensiver Abstimmung mit der
Schulaufsicht und der Steuerungsgruppe die Absicht, den Schulstandort
Sybelstraße 20-21 in der Weise weiter zu entwickeln, dass hier ein integratives
und reformpädagogisches Schulmodell in Form einer Gemeinschaftsschule
verwirklicht wird. In dieser neuen Reformschule sollen die individuellen
Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler/innen vom 1. bis zum 10 Jahrgang in
einem ganztägig organisiertem Schultag durch Lernen und Lehren in heterogenen
Gruppen und ohne äußere Fachleistungsdifferenzierung gefördert und entwickelt
werden. Die Fortsetzung dieses Schulmodells in der Oberstufe wird zukünftig am
Filialstandort Kastanienallee 12-13 realisiert, so dass die Schüler/innen von
der Einschulung bis zum Abitur alle Schulabschlüsse der Berliner Schule in
einer Schule erhalten können. Der Schulträger greift mit diesem Reformansatz für den
Standort Sybelstraße das bereits im letzten Schuljahr durch das Kollegium der
Pommern-Hauptschule geäußerte Bedürfnis auf, sich mit der Goerdeler-Grundschule
zur Gemeinschaftsschule zu verbinden. Dem Antrag der Schule auf eine Aufnahme
in den Schulversuch Gemeinschaftsschule wurde damals durch die Senatsbildungsverwaltung
(SenBWF) nicht entsprochen, da wesentliche Voraussetzungen für ein solches
Schulmodell (noch) nicht gegeben waren. Es fehlte vor allem eine vorbereitete
Kooperation mit der Goerdeler-Grundschule sowie eine ausreichende Größe der
Pommern-Hauptschule selbst. Da die Goerdeler-Grundschule mit Beginn diese Schuljahres
bereits mit der Entwicklung eines reformpädagogisch und sportorientierten
Schulprogramms begonnen hat und sich als Stadtteilschule mit regionaler
Versorgungsfunktion nach dem erfolgten Wechsel der SESB Deutsch-Polnisch in die
Katharina-Heinroth-Grundschule in den nächsten Jahren neu aufzubauen hat, ist
der Zeitpunkt für eine Verbindung beider Entwicklungen sehr günstig. Die
Entwicklung eines Gemeinschaftsschulmodells mit reformpädagogischem Ansatz
ermöglicht auch weiterhin am Schulstandort ab dem 7. Jahrgang eine Mischung der
Schüler/innen mit unterschiedlichsten Bildungsempfehlungen, wobei eine Dominanz
von Schüler/innen mit einer Hauptschulempfehlung in der Mittelstufe vermieden
wird. Durch ein paralleles jahrgangsweises Aufwachsen der Reformschule und das
zeitgleiche Auswachsen der Hauptschule und der Grundschule entsteht am Standort
Sybelstraße die neue Gemeinschaftsschule als Reformschule mit einer heterogenen
Schüler/innenschaft. So kann sowohl auf die Erfahrungen des bereits
reformpädagogisch arbeitenden Kollegiums der (Rest-) Goerdeler-Grundschule als
auf die Kompetenz der reformwilligen (Rest-) Hauptschule zurückgegriffen
werden. Eine Aufnahme in die 2. Pilotphase des Schulversuchs
Gemeinschaftsschule zum Schuljahr 2009/10 schafft die Bedingungen für eine
sukzessive Entwicklung eines zukunftsträchtigen Schulmodells und ermöglicht
durch die zusätzlichen Ressourcen für den Schulversuch die Qualitätsentwicklung
am Schulstandort und den sofortigen Beginn der Qualifizierung von Lehrer/innen,
Erzieher/innen und Sozialpädagogen/innen, die sich zur Mitarbeit am Aufbau der
Reformschule beworben haben. Aufbau der neuen Reformschule a) Ausgangslage Der Schulstandort Sybelstraße beherbergt auf einem
innerstädtisch in der Region 3 - Charlottenburg-West - gelegenen
Schulgrundstück mit einem großen Schulgebäude und separater Doppelsporthalle
sowie einem Schulpavillon auf dem Schulhof eine z. Z. 1-zügige Regelgrundschule
(Goerdeler-GS) mit Einschulungsbereich und eine 3-zügige Hauptschule
(Pommern-OS) sowie eine Abendschule zum Erwerb des erweiterten
Hauptschulabschlusses und des mittleren Schulabschlusses. Die Pommern-Hauptschule ist mit 210 Schüler/innen eine
kleine und gering nachgefragte, somit nicht voll ausgelastete Hauptschule, die
von ca. 50 % Schüler/innen mit Wohnsitz außerhalb des Bezirks besucht wird. Der
7. Jahrgang wird regelmäßig im Wesentlichen aus Rückläufer/innen aus den
Realschulen nach dem Probehalbjahr gebildet. Die Goerdeler-Grundschule wird im Schuljahr 2008/09 als
Grundschule mit Offenem Ganztagsbetrieb 1-zügig mit zwei Lerngruppen im 1.
Jahrgang und jahrgangsübergreifendem Unterricht in der Schulanfangsphase des 1.
und 2. Jahrgangs geführt. Eine
Ausweitung der Jahrgangsmischung wird angestrebt. Kooperationspartner der
Schule für die ergänzende Betreuung und den unterrichtsbegleitenden Einsatz von
Erzieher/innen ist der SCC Berlin e.V. (Sport-Club-Charlottenbug), der auch das
vorhandene sportorientierte Profil der Schule wesentlich trägt. Obwohl diese Grundschule Versorgungsschule für einen
Einzugsbereich mit ca. 90 Kindern im Einschulungsjahrgang ist, werden die
Aufnahmekapazitäten der Schule bisher nicht ausgelastet. Das Kollegium der
(Rest-) Goerdeler-Grundschule hat sich entschieden, bereits mit Beginn des
Schuljahres 2008/09 ein reformpädagogisches Unterrichtsmodell zu entwickeln und
umzusetzen. Ein zweites Standbein des Profils ist die Sportorientierung, die
wesentlich vom SCC getragen und unterstützt wird. Zum Schuljahr 2008/09 hat
sich das Kollegium neu zusammengesetzt. Vom gesamten Kollegium wird die
reformpädagogische Orientierung gemeinsam getragen und die Neubesetzung von
Stellen ist nach dem Kriterium der Eignung für den Aufbau eines entsprechenden
Schulmodells erfolgt. Aus schulorganisatorischen Gründen ist die
Goerdeler-Grundschule im Schuljahr 2008/09 als organisatorisch eigenständige
Filiale der Reinfelder-Schule zugeordnet. Mit der Leitung dieser eigenständigen
Filiale ist der Sonderpädagoge Herr Thimm als einer der beiden Konrektoren der
Reinfelder-Schule beauftragt; er nimmt diese Aufgabe mit hohem
Stundenkontingent wahr. Mit Bildung der neuen Reformschule soll der Standort
wieder von der Reinfelder-Schule unabhängig und mit eigener Leitung organisiert
werden. Die
Reinfelder-Schule im Maikäferpfad 30 (Eichkamp) ist als Förderzentrum Hören mit
2-zügiger Regelgrundschule ein bereits langjährig praktiziertes und
erfolgreiches reformpädagogisches Schulmodell, in dem in Orientierung an der
Montessoripädagogik jahrgangsübergreifend und integrativ in den Jahrgangsstufen
1 bis 3 und 4 bis 6 unterrichtet wird. In keiner Oberschule des Bezirks setzt
sich bisher dieses Profil fort. Von einer Elterngruppe aus der Reinfelder-Schule
wird die Fortsetzung eines reformpädagogischen Ansatzes bei der
Unterrichtsorganisation in der Oberschule und das Zusammenbleiben der
Schüler/innen nach Verlassen der Grundschule massiv gewünscht. Um diesen
Bildungsansatz realisieren zu können, würde von der Elterngruppe eine
Privatschulgründung angestrebt, wenn das öffentliche Schulsystem nicht in der
Lage wäre, dieses Schulmodell in der Sekundarstufe fortzusetzen . Das Schulgebäude, in dem beide Schulen (Goerdeler- und
Pommern-Schule) untergebracht sind, verfügt derzeit neben ca. 60 für Unterricht
und Fachunterricht nutzbaren Räumen über eine große Aula mit Bühne, über eine
kleine Turnhalle, Schülerwerkstätten, Lehrküche, Schülercafe und diversen
weiteren Räumen für Schüleraktivitäten sowie über ausreichende Verwaltungs-
Pädagogenaufenthalts- und Arbeitsräume. Im Gebäudeteil der Grundschule wurden
im letzten Jahr bereits umfangreiche Raumveränderungen zur Verbesserung der
pädagogischen Nutzbarkeit durchgeführt. Auf jeder Etage sind bereits jetzt
Unterrichts-, Teilungs- und Gruppenräume mit Verbindungstüren für eine flexible
Unterrichtsgestaltung vorhanden. Im gesamten Gebäude werden z. Z.
Sanitärbereiche, Versorgungsleitungen, Fußböden und Fenster erneuert. Teile des Gebäudes sind bereits malermäßig
saniert worden; bis Ende 2009 werden alle Gebäudeteile vollständig saniert und
modernisiert sein. Dazu gehört auch die Vernetzung des Gebäudes zur Umsetzung
de IT-Masterplans. Der zweigeschossige Schulpavillon auf dem Schulhof wird z.
Zt. als Mensa / Cafeteria erweitert und ausgebaut und erhält im Erdgeschoss zur
Ergänzung des Raumprogramms einen großen Mehrzweckraum. Im Obergeschoss stehen
vier weitere Räume in Klassenraumgröße und kleine Nebenräume zur Verfügung. Neben der Turnhalle im Schulgebäude steht auf dem
Schulgelände ein modernes Turnhallengebäude mit einer Doppelturnhalle. Der
Schulhof verfügt über Schulsportanlagen, Spielbereiche und ein kleines Ökotop.
Nach Ende der Baumaßnahme wird eine Standardanpassung der Schulhofanlagen
durchgeführt. b) Planung der Zukunft Die neue Reformschule nimmt ihren Betrieb mit
Schuljahresbeginn 2009/10 auf. In das Schuljahr 2009/10 werden in den 1. Jahrgang der neuen Schule am
Standort Sybelstraße Schüler/innen in zwei, ggf. 3 Lerngruppen mit dem Ziel eingeschult,
ohne Schulartenwechsel bis zum Mittleren Schulabschluss oder bis zum Abitur die
sich am Standort aufbauende neue Schule zu besuchen. Dieser 1. Jahrgang im
Schuljahr 2009/10 bildet mit den dann bereits im 2. Jahrgang vorhandenen
Schüler/innen (ggf. auch mit den ebenfalls bereits vorhandenen Schüler/innen
des 3. Jahrgangs) die Schulanfangsphase des neuen reformpädagogischen
Schulmodells. Durch Werbung und Überzeugungsarbeit bei den Eltern der
Schüler/innen des 2. und auch des 3. Jahrgangs ist zu erreichen, dass diese
Schüler/innen sich in vier Jahren (und ggf. erstmals schon in drei Jahren)
ebenfalls für einen gemeinsamen Übergang in die Mittelstufe der am Standort
entstehenden neuen Schule entscheiden. Da die Schüler/innen bereits ab dem Schuljahr
2008/09 die Entwicklung des reformpädagogischen Profils der Schule in der
Praxis erleben, ist davon auszugehen, dass aus diesen Jahrgängen die
Schüler/innen gemeinsam in die Mittelstufe übergehen. Ebenfalls zum Schuljahresbeginn 2009/10 wechseln die Schüler/innen des jetzigen 6. Jahrgangs der Reinfelder-Schule, deren Eltern sich die Fortsetzung des reformpädagogischen Profils der Reinfelder-Schule in einer Oberschule wünschen, in die Mittelstufe des neuen reformpädagogischen Schulmodells. Das reformpädagogische Profil der Reinfelder-Schule findet hier in der Mittelstufe seine Fortsetzung. Zusammen
mit einer möglichst großen Anzahl von Schüler/innen aus dem 6. Jahrgang der
Goerdeler-Schule, die sich für den Verbleib in der neuen Reformschule entscheiden,
wird zum Schuljahr 2009/10 zum ersten Mal der 7. Jahrgang der neuen
Reformschule gebildet. Eine in der Reformschule gewünschte Mischung der
Schüler/innen mit unterschiedlichsten Bildungsgangempfehlungen ist durch die
Zusammenführung der Schüler/innen der Goerdeler- und der Reinfelder-Schule
gegeben. Auch in den zukünftigen Schuljahren bleibt die Reinfelder-Schule Partnerschule (“Zulieferschule”) für die neue Reformschule. Mit einer Kooperationsvereinbarung wird gewährleistet, dass grundsätzlich neben den Schüler/innen aus den Klassen des 6. Jahrgangs der hochwachsenden neuen Reformschule auch Schüler/innen aus den Abgangsklassen der Reinfelder-Schule sowie aus den Lerngruppen des Förderzentrums einen gesicherten Zugang zur Mittelstufe der Reformschule erhalten, wenn dies von den Eltern gewünscht wird. Im Schuljahr 2009/10 wird die Mittelstufe der neuen Reformschule daher 3- zügig und später 4-zügig organisiert. Der Bezirk Charlottenburg-Wilmersdorf als Schulträger der
neuen Reformschule garantiert mit einem Gebäude- und Raumkonzept, dass das
reformpädagogische Profil bis zum Abitur fortgesetzt werden kann. Zur
Fortsetzung der Reformschule in der Oberstufe hat der Schulträger vorgesehen,
das Schulgebäude in der Kastanienallee 12-13 nach Auszug des Oberschulteils der
Nelson-Mandela-Schule zum Schuljahr 2013/14 als Filiale zur Unterbringung der
Oberstufe anzugliedern. Um
den Aufbau der neuen Reformschule in der Mittelstufe zum Schuljahr 2009/10
beginnen zu können, wird die Pommern-Hauptschule zum Schuljahr 2009/10 keinen
7. Jahrgang mehr bilden. Sie wächst mit dem Hochwachsen der Reformschule mit
den noch verbleibenden Jahrgängen 8, 9 und 10 aus dem Schulgebäude Sybelstraße
aus. Bereits zum 2. Schulhalbjahr des Schuljahres 2008/09 werden keine
Rückläufer/innen aus anderen Oberschulen mehr in den 7. Jahrgang der
Pommern-Hauptschule aufgenommen. Über die Fortführung der Abendschulkurse zum
Erwerb des Hauptschulabschlusses und die Eingliederung des jetzigen Unterrichtsangebots
der Schule für nicht Deutsch sprechende Quereinsteiger in Kleinklassen in das
Reformschulmodell werden Vereinbarungen mit der Schulaufsicht getroffen. Die neue Reformschule als Gemeinschaftsschule am Standort
Sybelstraße entsteht also neu zum Schuljahr 2009/10. Die im Schuljahr 2009/10
im Schulgebäude verbleibenden und auswachsenden drei Jahrgänge der
Pommern-Hauptschule sind kein Teil der neuen Reformschule ebenso wie die
Jahrgänge zwei bis sechs der auswachsenden Goerdeler-Grundschule. Erst mit
Aufnahme in den 1. Jahrgang des Schuljahres 2009/10 in das neue
Reformschulmodell entscheiden sich die Eltern für den Besuch einer Schule, in
der die Kinder vom 1. bis zum 10. Jahrgang am Schulstandort verbleiben können
und nach reformpädagogischen Grundsätzen (neues Schulprogramm) unterrichtet
werden. Der Antrag auf Teilnahme an der 2. Pilotphase des Schulversuchs Gemeinschaftsschule für den Schulstandort Sybelstraße wird daher auf der Grundlage dieser von der Steuerungsgruppe erarbeiteten Konzeption nach Beteiligung der Gremien und nach entsprechender Beschlussfassung durch das Bezirksamt im Oktober 2008 durch den Schulträger gestellt werden. Um den Aufbau des neuen reformpädagogischen Schulmodells in
der Mittelstufe gewährleisten zu können, werden im neu entstehenden 7. Jahrgang
dieser neuen Schule zum Schuljahr 2009/10 nur Lehrer/innen eingesetzt, die sich
für dieses Schulmodell entscheiden, seinen Aufbau betreiben wollen und
entsprechende Erfahrungen mitbringen. Bereits im laufenden Schuljahr werden
nach Aufnahme in den Schulversuch die erforderliche Qualifizierungen durch die
regionale Lehrer/innenfortbildung angeboten. Durch die regionale Schulaufsicht
wird zusätzlich auch die Anwerbung von Lehrer/innen mit reformpädagogischen
Zusatzqualifikationen betrieben. c) Aufbau des Schulmodells Die neue Reformschule ist eine Ganztagsschule, die mit ihrem
Beginn zum Schuljahr 2009/10 in gebundener Form organisiert wird. Das in der
Aufbauphase zu entwickelnde Schulprogramm wird sich an dem Ziel orientieren,
ein Reformschulmodell mit sonderpädagogischem Schwerpunkt und einem
reformpädagogischen sowie sportorientierten Profil für die Jahrgänge 1 bis 10
mit dazugehöriger Oberstufe aufzubauen. Um die notwendigen besonderen
Ressourcen zum Aufbau diese Schulmodells zu erhalten und von der Regelschule
abweichende Bedingungen für die Organisationsstruktur und die
Unterrichtsorganisation festschreiben zu können sowie eine wissenschaftliche
Begleitung des Projekts zu sichern, wird vom Schulträger der Schulstandort Sybelstraße
mit dem neuen Reformschulmodell zur Aufnahme in die 2. Pilotphase des Schulversuchs
zur Erprobung der Gemeinschaftsschule im Land Berlin beantragt. Der Antrag muss
mit einem vorläufigen Schulprogramm und einem Organisationskonzept bis Ende
Oktober in der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
vorliegen. Der Schulversuch sieht vor, dass ein vollständiges Schulprogramm sowie die Strukturen der Leitungs- und Funktionsstellen der neuen Reformschule und die Vorgaben für die Ausstattung mit Fachpersonal (Lehrer/innen, Sonderpädagogen, Erzieher/innen, Sozialpädagogen für Schulsozialarbeit) während der Pilotphase aus der Praxis heraus entwickelt werden. Die Abklärung der Aufnahmen in die Reformschule erfolgt gem.
§§ 55 Abs. 3 Satz 2 Nr. 1 und 56 Abs. 5 Satz 3 Nr. 3 SchulG “Wahl des
Programms Gemeinschaftsschule” durch die Schulleiterin / den Schulleiter
im Einvernehmen mit dem Schulträger. Der Schulträger entscheidet die Aufnahmen
und spricht diese aus. Grundsätzlich
gilt, dass Kinder im Grundschulalter aus dem Wohnumfeld der Reformschule, die
in der Organisationsform als Gemeinschaftsschule über keinen
Einschulungsbereich verfügt, vorrangig aufgenommen werden. Das Genehmigungsschreiben
für den Schulversuch Gemeinschaftsschule sieht eine Aufnahme von zwei Dritteln
Schüler/innen mit Wohnung in kurzer Entfernung zur Schule (ist wie ein
Einschulungsbereich festzulegen) vor und die Aufnahme von einem Drittel
Schüler/innen unabhängig von ihrem Wohnort.
Damit erhält das neue Reformschulmodell eine Versorgungsfunktion für die
Region mit Vorrang für die Kinder aus dem Einschulungsbereich der jetzigen
Goerdeler-Grundschule. Die Kinder, für die eine Einschulung in der Reformschule
von den Eltern nicht gewollt wird, erhalten vorrangig vor Bewerberbungen aus
anderen Einschulungsbereichen Schulplätze in den Nachbarschulen. In
den 7. Jahrgang der Reformschule rücken zunächst die Schüler/innen aus der
eigenen Grundstufe auf. Danach werden Schüler/innen aus Grundschulen vorrangig
aufgenommen, die zwar am Schulversuch nicht teilnehmen, mit denen aber eine
schulaufsichtlich genehmigte Vereinbarung besteht. Der Übergang der
Schüler/innen aus dem 6. Jahrgang der Reinfelder-Schule als Kooperationsschule
in die Mittelstufe der Reformschule wird durch eine Kooperationsvereinbarung
zwischen beiden Schulen (gem. § 17 a Absatz 4 Satz 1 SchulG) abgesichert. Eine
vorrangige Aufnahme der Schüler/innen aus der Reinfelder-Schule als
Kooperationsschule in die Mittelstufe der neuen Reformschule Charlottenburg ist
damit möglich. Die
Reformschule ist bereits in der Grundstufe eine Schule mit reformpädagogischem
Profil und Integrationsschwerpunkt für Kinder mit sonderpädagogischem
Förderbedarf. Es wird angestrebt, sowohl in der Grundstufe als auch in der
Mittelstufe die Klassen mit 20 bis maximal 24 Schüler/innen zu bilden und die
sich aus der Aufgabe der Integration ergebenden Sonderbedarfe fallabhängig zu
befriedigen. Dies
gilt auch für die Mittelstufe der neuen Reformschule, in die auch
Integrationsschüler/innen aus der Reinfelder-Schule (Förderzentrum mit dem
Förderschwerpunkt Hören) wechseln können. Auch in der Mittelstufe soll die
Frequenz der Lerngruppen daher 24 Schüler/innen nicht überschreiten. d)
Umsetzungsplanung Das Kollegium der Pommern-Hauptschule wurde bereits
unmittelbar vor den Sommerferien durch den Schulträger und die Schulaufsicht
über die beabsichtige Weiterentwicklung des Schulstandorts Sybelstraße
informiert. Am Mittwoch, 03.09.2008, hat sich die erforderliche
Steuergruppe mit Beteiligung von Mitarbeiter/innen aus den beiden Schulen und
Eltern der Reinfelder-Schule konstituiert. Das Reformkonzept wurde dort vom
Schulträger mit einem Arbeits- und Diskussionspapier vorgestellt. Die Steuergruppe unterstützt den Schulträger und die Schulaufsicht maßgeblich bei der Vorbereitung des Antrags auf Teilnahme an der Pilotphase Schulversuch Gemeinschaftsschule. Sie hat zwei Arbeitsgruppen eingerichtet: a)
In
Verantwortung des Schulträgers: Organisatorische Vorbereitung, Gebäude, Räume,
sächliche Ausstattung, Steuerung des Genehmigungsprozesses, Zusammenstellung
des Antrags zur Genehmigung, Einhaltung des Zeitplans; b)
In
Verantwortung der Schulaufsicht: Inhaltlicher Teil des Konzepts für die
Bewerbung um die Teilnahme an der Pilotphase, inhaltliche Entwicklung,
Schulprogramm, personelle Ausstattung, Fortbildungs- und
Qualifizierungsprogramm, wissenschaftliche Begleitung. Die Arbeitsgruppe “Inhalte” hat mit Beteiligung
von Lehrer/innen der Pommern- und der Goerdeler-Schule sowie von aktiven Eltern
der Reinfelder-Schule bereits mehrfach getagt. Es entstehen in fachlicher
Diskussion die pädagogischen Grundsätze für das Reformschulmodell, die in das Schulprogramm einfließen sollen, sowie
Forderungskataloge für die fachliche Qualifizierung der zukünftig an der
Reformschule unterrichtenden Lehrer/innen. e) Zeitschiene für die Antragstellung zur Teilnahme an
der Pilotphase
Die Mitglieder des Schulausschusses erhalten parallel zu
dieser Vorlage zur Kenntnisnahme -
den
Text des § 17 a SchulG, -
das
Grundsatzpapier “Gemeinschaftsschule” (SenBWF vom 07.05.2007) und -
ein
Muster des Genehmigungsschreibens “Schulversuch Pilotphase
Gemeinschaftsschule” einschl. “Rahmenbedingungen” (SenBWF vom
Juni 2008). Das Bezirksamt wird über die gemäß des BVV-Beschlusses weiteren erforderlichen schulstrukturellen Überlegungen betr. die Haupt- und Realschulen im Bezirk, die über die Weiterentwicklung des Schulstandorts Sybelstraße hinausgehen, zu einem späteren Zeitpunkt berichten. Klaus-Dieter Gröhler Reinhard
Naumann Stellv.
Bezirksbürgermeister Bezirksstadtrat Schlussbericht Das Bezirksamt teilt dazu unter Bezugnahme auf den 1.
Zwischenbericht vom 30.09.2008 mit: Der im Beschluss formulierte Auftrag an den Schulträger ist
durch Vorlage des Schulentwicklungsplans Oberschulen, in dem die notwendigen
bezirklichen Schulnetzveränderungen im Zusammenhang mit der Reform der Berliner
Oberschule dargestellt sind, erfolgreich erledigt worden. Durch die Einführung
der Integrierten Sekundarschule zum Schuljahresbeginn 2010/11 wird es keine
Haupt- und Realschulen im Bezirk mehr geben. Der Schulentwicklungsplan
Oberschulen wurde von der Bezirksverordnetenversammlung am 09.07.2009 in der
vorgelegten Fassung beschlossen. Monika Thiemen Reinhard
Naumann Bezirksbürgermeisterin Bezirksstadtrat |
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