SFZ-Themenreihe Grundschule 2026/2027
Bild: BA Mitte
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Diagnose: Sprachstandfeststellung mit direkten Förderempfehlungen
Diese Veranstaltung vermittelt praxisnahe Methoden zur spielerischen Sprachstandsdiagnose bei Kindern. Mit gezielten Impulsen und Fragetechniken lernen Teilnehmende, den Sprachstand zu erheben und daraus individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten.
Ein Schwerpunkt liegt darauf, die Lehrkräftesprache in allen Fächern so am Sprachniveau der Kinder auszurichten, dass sie der Testung und Förderung gleichermaßen dient und das Potential der nächsten Entwicklungsstufe genutzt werden kann. Die Techniken werden anhand eines Wimmelbildes vorgestellt und auf verschiedene Unterrichtsthemen übertragbar gemacht.
Ziel ist es, die Diagnosekompetenz zu stärken und die Grundlage für einen sprachsensiblen Unterricht mit Binnendifferenzierung zu schaffen.
Mi, 16. September 2026
14:30 – 17:00 Uhr
(Raum 208)Dozentin: Dr. Gesina Volkmann
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Sprachförderung und Bewegung: Wechselwirkungen und Praxis
Diese Veranstaltung beleuchtet die enge Verbindung zwischen sprachlicher und motorischer Entwicklung der Kinder und zeigt praxisnah, wie beide Bereiche gleichzeitig gefördert werden können. Anhand des Themas “Schule” werden verschiedene Bewegungsangebote vorgestellt, die im Unterricht und Ganztag eingesetzt werden können.
Die Teilnehmenden erfahren, wie Grob-, Fein-, Graphomotorik und Mundmotorik gezielt gefördert und mit Sprachfördermaßnahmen kombiniert werden. Durch praktische Übungen und die Diskussion von Methoden für einen sprachsensiblen und bewegungsorientierten Unterricht lernen sie, die eigene Sprache am Sprachniveau der Kinder auszurichten und Impulse zu setzen, die die Gesamtentwicklung der Kinder unterstützen.
Die Inhalte sind übertragbar auf verschiedene Unterrichtsthemen und bieten vielfältige Ansätze für die Binnendifferenzierung im Schulalltag.Di, 10. November 2026
14:30 – 17:00 Uhr
(Raum 208)Dozentin: Dr. Gesina Volkmann
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Phonologische und morphologische Bewusstheit fördern
Mit der Entwicklung der phonologischen und morphologischen Bewusstheit beginnen die Kinder über die Lautgestalt der Sprache nachzudenken und zu verstehen, wie sich Wörter im Satzzusammenhang verändern, also welche grammatischen Endungen und Umlautungen nötig sind. Dies sind wichtige Schritte bei der Herausbildung der Schrift- und Bildungssprache.
In der Fortbildung wird anhand des Themas Kleidung gezeigt, welche Herausforderungen das Deutsche birgt, wie man die Entwicklung in diesen Bereichen spielerisch fördern und auf die im Unterricht verwendeten Lehr-werke übertragen kann. Entsprechende Übungsmaterialien werden von den Teilnehmenden erprobt und ihr Unterrichteinsatz wird diskutiert.
Mi, 13. Januar 2027
14:30 – 17:00 Uhr
(Raum 208)Dozentin: Dr. Gesina Volkmann
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Sprachsensibler Fachunterricht – Leseverstehen und Textkompetenz fördern
Wie gelingt es mit den richtigen Impulsen, die Schüler/-innen auf ihrem Bildungsweg zu begleiten? In dieser Veranstaltung werden Lehrbuchtexte kritisch betrachtet und Methoden gezeigt, wie man die Lernenden an die Texte und das Leseverstehen heranführt, indem nicht die Texte vereinfacht werden, sondern indem dazu Aufgaben mit aufsteigendem Schwierigkeitsgrad gestellt werden. So können alle Kinder trotz unterschiedlichem Ausgangsniveau an den Texten arbeiten und nach eigenem Lerntempo voranschreiten. Es wird gezeigt, wie z. B. der NaWi-Unterricht sprachbildend aufgebaut werden kann.
Die Teilnehmenden sind eingeladen, eigenes Unterrichtsmaterial mitzubringen, um die erlernten Techniken darauf anzuwenden, damit der Transfer in den eigenen Unterricht ermöglicht wird.
Mi, 17. März 2027
14:30 – 17:00 Uhr
(Raum 208)Dozentin: Dr. Gesina Volkmann
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Fächerübergreifende Projekte sprachförderlich planen
Ein gemeinsames Rahmenthema, das in Sachkunde, Mathematik, Deutsch, Kunst und Musik aufgegriffen werden kann, schafft vielfältige Lernanlässe und fördert die Vernetzung von Wissen. Durch die Integration von spielerischen und kreativen Aktivitäten werden unterschiedliche Kompetenzen angesprochen und die Motivation der Kinder gestärkt.
Die Teilnehmenden erhalten die Möglichkeit, erprobtes Material kennenzulernen, den sprachlichen Entwicklungsstand von Kindern einzuschätzen und Angebote individuell anzupassen.
Ziel ist es, Lehrkräfte dazu zu befähigen, sprachsensiblen Unterricht zu gestalten, der die Potenziale aller Kinder optimal ausschöpft und die sprachliche sowie fachliche Entwicklung nachhaltig unterstützt. Dazu gliedert sich die Veranstaltung in einen theoretischen Input, Anwendungs- und Erprobungsphasen sowie den Transfer in den Unterricht.
Mi, 12. Mai 2026
14:30 – 17:00 Uhr
(Raum 208)Dozentinnen: Susanne Roane, Anne Rübel
SprachFörderZentrum
Berlin-Mitte
Badstraße 10
13357 Berlin
Vorderhaus 2. Etage