SFZ-Schwerpunkt: Schriftspracherwerb mehrsprachiger Kinder

Für alle Kinder kann der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen eine Herausforderung darstellen – vor besonderen Hürden stehen jedoch dabei oft Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen. Mit diesem Artikel soll ein Beitrag dazu geleistet werden, vorhandenes Wissen der Lehrkräfte zu dem Thema zu systematisieren und so etwas mehr für die individuellen, in der Mehrsprachigkeit begründeten Stolpersteine beim Schriftspracherwerb zu sensibilisieren.

Dazu werden zu Beginn die Grundlagen des Schriftspracherwerbs dargestellt. Darauf folgend wird erklärt, warum der Schriftspracherwerb für Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen, eine besondere Herausforderung ist. Im Verlauf wird genauer erläutert, welche speziellen Stolpersteine beim Lernen von Lesen und Schreiben bestehen und mit welchen Maßnahmen Lehrkräfte die Kinder jeweils unterstützen können.

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• Anne Rübel-LeGal: SFZ Schwerpunkt Schriftspracherwerb mehrsprachiger Kinder

  SFZ-Schwerpunktthema

  PDF-Dokument (2.1 MB) - Stand: 01/2024

Zitierhinweis:
Anne Rübel-Le Gal: Schriftspracherwerb mehrsprachiger Kinder. In: SFZ-Schwerpunkte 02/2022, https://imperia.berlinonline.de/ba-mitte/politik-und-verwaltung/sprachfoerderzentrum/materialien/ruebel_schriftspracherwerb_mehrsprachiger_kinder.pdf?ts=1665764726

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