Zwei Abendtermine pro Woche reichen aber nicht aus, um den Wortschatz effektiv zu verbessern und die grammatikalischen Strukturen „ins Blut zu bekommen“, sagt Robert Glöer. Daher kommen digitale Tools ins Spiel, nach dem Prinzip „Im Unterricht möglichst viel menschlicher Kontakt. Zu Hause am Computer oder in der S-Bahn mit dem Handy, mit der deutschen Sprache immer vertrauter werden.”
Im Präsenzkurs nimmt sich Robert Glöer viel Zeit, um den Wortschatz zu erklären oder Wortgruppen nach ihrer Bedeutung zu bilden, z. B. herstellen, fertigen, erstellen, erzeugen, bilden: Diese Wörter haben alle mit „Produktion“ zu tun. Die Ähnlichkeiten und Unterschiede erklärt er im Kurs.
Nach dem Unterricht gehen die Teilnehmenden nach Hause und am nächsten Tag zur Arbeit. Ohne Übung werden sie bis zum nächsten Unterricht das meiste vergessen haben. Deswegen stellt Robert Glöer für die Wiederholung des behandelten Wortschatzes digitale Karteikarten zur Verfügung, mit einem Link zu der App Quizlet. So können die Teilnehmenden mit ihrem Handy die Wörter in der U-Bahn lernen. Diese Methode ist sehr hilfreich, kann aber auf die Dauer langweilig werden. Darum zeigt er seinen Teilnehmenden, wie sie zu Hause selbstständig effizient ihren Wortschatz erweitern können. Hierzu gibt er Tipps: Wo findet man im Internet interessante Texte zu Gesellschaft, Wirtschaft, Wissenschaft und Politik? Wie erschließt man sich schnell die Bedeutung unbekannter Wörter? Kann ich denselben Text auch hören? Übungstexte dürfen nicht zu schwer und nicht zu lang sein. Für unbekannte Wörter und deren Bedeutung empfiehlt Robert Glöer geeignete Apps, in die die Teilnehmer:innen
ihre Texte importieren können. Gibt es ein unbekanntes Wort, können sie dieses in der App anklicken und die möglichen Bedeutungen erscheinen sofort. Die App ermöglicht auch das Hören von Wörtern. Insgesamt wird so das selbstständige und flexible Lernen unterstützt.
Und neuerdings demonstriert Robert Glöer auch, wie man künstliche Intelligenz (KI) wie ChatGPT nutzen kann, um seinen Wortschatz weiter zu vertiefen. Zum Beispiel, wie man bestimmte Wortschatz-Kategorien wie Nomen-Verb-Verbindungen in Texten identifiziert oder wie man dort Tabellen erstellt und diese dann in eine Karteikarten-App importieren kann. Robert Glöer: „Meine Aufgabe besteht also nicht nur darin, im Unterricht Wissen zu vermitteln, sondern auch darin, meine Teilnehmenden zu befähigen, alleine zu Hause interessante Texte zu lesen, zu hören und zu verstehen.“
