Schulqualität

Was ist eine gute Schule? Kann man das überhaupt messen? Man kann - wie überall im Berufsleben. Berlin hat Qualitätsbereiche definiert: von den konkreten Ergebnissen (z. B. Vergleichsarbeiten, Abschlüsse) über die Organisation der Lehr- und Lernprozesse, das Schulklima, die Professionalität der Lehrkräfte und die Personalentwicklung. Von den Akteuren hängt viel ab - das beweisen immer wieder Schulen, die unter schwierigen Bedingungen hervorragende Ergebnisse erzielen.

Das Selbstevaluationsportal
Ein Instrument zur schulinternen Evaluation des Unterrichts

Das Selbstevaluationsportal des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e. V. (ISQ) bietet Lehrerinnen und Lehrern in Berlin und Brandenburg die Möglichkeit, von den Schülern Rückmeldungen zum Unterricht zu erhalten. Dazu können Fragebogen sowohl für Grundschüler ab Jahrgangsstufe 3 als auch für Schülerinnen und Schüler aller weiterführenden Schulen genutzt werden.

Ziel der Befragungen ist es, die Reflexion über Unterricht bei Lehrerinnen und Lehrern sowie Schülerinnen und Schülern anzuregen und zu fördern.

Ab dem Schuljahr 2011/2012 sind Lehrkräfte in Berlin darüber hinaus verpflichtet, innerhalb von zwei Schuljahren mindestens einmal ihren Unterricht mit dem Selbstevaluationsportal zu evaluieren.

In einer Broschüre wird das Selbstevaluationsportal als Instrument zur Evaluierung des Unterrichts vorgestellt und die Handhabung schrittweise erläutert.

Broschüre Das Selbstevaluationsportal
Ein Instrument zur schulinternen Evaluation des Unterrichts
Informationen für Lehrerinnen und Lehrer

Interne Evaluation

Die interne Evaluation ist wichtiger Bestandteil einer systematischen Schulentwicklung. So dient sie etwa zu Beginn der Schulprogrammentwicklung der Bestimmung der schulischen Ausgangslage und diagnostiziert schulische Stärken und Schwächen.
Im Rahmen des kontinuierlichen Entwicklungsprozesses des Schulprogramms werden mittels der internen Evaluation die Erreichung der Qualitätsziele, insbesondere bei der curricularen Standardsetzung, und die Wirksamkeit der eingeleiteten Maßnahmen der Schule überprüft.

Schulqualität in Berlin (SQIB) 1999-2004 Bericht über das Pilotprojekt "Schulprogrammentwicklung und Evaluation" laden »

(Sqib Bericht 102004, 1111703 KB)

Am 01. August 2008 treten die veränderten, deutlich gekürzten Ausführungsvorschriften zur Erstellung der Schulprogramme und zur internen Evaluation in Kraft.

Das von allen Berliner Schulen im Jahre 2006 zum ersten Mal erfolgreich entwickelte Schulprogramm als Instrument der Schulentwicklung soll weiterhin kontinuierlich fortgeschrieben werden. Die festen Fristen zur Vorlage eines überarbeiteten Schulprogramms sind jedoch aufgehoben worden. Der in der bisher geltenden AV festgeschriebene Rhythmus zur Vorlage des fortgeschriebenen Schulprogramms von drei Jahren entfällt, um dem unterschiedlichen Entwicklungsstand in den Schulen mehr als bisher Rechnung zu tragen. Die Schulen können jetzt gemeinsam mit der Schulaufsicht den Termin zur Vorlage des fortgeschriebenen Schulprogramms und ggf. Schwerpunkte der Fortschreibung vereinbaren.
Die Ergebnisse der internen und externen Evaluation sollen in die Fortschreibung einfließen. Abgesehen von den Regelungen, die durch das Schulgesetz vorgegeben sind, wird auch das Verfahren zukünftig der Schule überlassen.

AV Schulprogramm Ausführungsvorschriften zur Erstellung der Schulprogramme und zur internen Evaluation laden »

(9. August 2011; AV Schulprogramm, 31339 Bytes)

Erläuterungen zur AV Schulprogramm laden »

(Erläuterungen zur AV Schulprogramm, 57087 KB)