Schulische Integration

Der Leitfaden wendet sich an alle, die mit der Anmeldung, der Aufnahme und der Unterrichtung der Kinder und Jugendlichen zu tun haben, die während des Schuljahres zuziehen und in einen begonnenen Bildungsgang eintreten. Durch einen vergleichbaren Verfahrensablauf und koordiniertes Handeln in den Bezirken soll erreicht werden, alle neuen Schüler zügig aufzunehmen und zu fördern.

Der Leitfaden informiert über Fragen der Schulpflicht, der Zuordnung zu einer Regelklasse oder Lerngruppe und beschreibt die Verfahren der Aufnahme und des Schulbesuchs in Grundschulen und weiterführenden Schulen und wird über Ergänzungen und Erläuterungen aktualisiert.

• die Vermittlung eines Schulplatzes in einer Willkommensklasse an beruflichen Schulen,
• Beratung zum individuellen beruflichen Bildungsweg,
• Vermittlung an weitere Beratungsstellen.

Telefonische Beratung dienstags von 9-12 Uhr und donnerstags von 15-18 Uhr. Bei weiteren Fragen ist eine Terminvergabe vor Ort zu den angegebenen Zeiten möglich. Sie erreichen uns auch per E-Mail.

Die Ferienschule unterstützt Sie in den Kernfächern (berufsbezogenes Deutsch, Mathematik, Englisch) sowie bei der Planung der beruflichen Zukunft durch eine individuelle Berufsberatung. Die Teilnahme an der Ferienschule ist ein freiwilliges und kostenfreies Angebot zum individuellen und gezielten Aufbau der berufsbezogenen Kompetenz. Schüler/-innen in allen Bildungsgängen der beruflichen Bildung können an dem Angebot teilnehmen, um zum Lernerfolg bei Schul- und Berufsabschlüssen beizutragen.

Schüler/-innen wird dadurch ermöglicht,

• Lerninhalte und -techniken zu erwerben und zu trainieren,
• Leistungen zu verbessern,
• ihren Lerntyp zu erkennen und ihre Potentiale zu erschließen und
• sich auf ihre beruflichen Ziele zu fokussieren.

erstellt vom DIPF I Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie

Der erhebliche Zuzug von Familien mit schulpflichtigen Kindern ohne Deutschkenntnisse ab dem Herbst 2015 erforderte den raschen Ausbau der Lernangebote für diese Zielgruppe. Innerhalb kürzester Zeit wurden an zahlreichen Schulen neue Lerngruppen für neuzugewanderte Kinder und Jugendliche ohne Deutschkenntnisse, die sogenannten Willkommensklassen, die auf den Unterricht im regulären Schulbetrieb vorbereiten, eingerichtet. Um einen Überblick in die schulische Integration neuzugewanderter Kinder und Jugendlicher zu erhalten und die Beschulung in den Willkommensklassen wissenschaftlich zu evaluieren, wurde die jetzt vorliegende WiKo-Studie von der Berliner Senatsverwaltung in Auftrag gegeben.

Die Ergebnisse zeigen, dass das primäre Ziel der Sprachförderung und Sprachentwicklung überwiegend erfolgreich umgesetzt wird. Die Willkommensklassen stoßen auf breite Akzeptanz bei Schulleitungen und Lehrkräften. Die Studie gibt differenziert Auskunft über die Ausstattung mit Personal und Sachmitteln, die Ausgestaltung der schulischen Arbeit und die Überprüfung von Lernerfolgen. Die überaus deutliche Heterogenität der Schülerinnen und Schüler in Willkommensklassen erweist sich als eine der größten Herausforderungen für den Unterricht.

Ausführliche Informationen entnehmen Sie bitte der WiKo-Studie sowie der Zusammenfassung zentraler Befunde aus der WiKo-Studie.