Das Qualitätspaket

Die von Senator Prof. Dr. Zöllner vorgelegten Vorschläge zur Qualitätsentwicklung in Kitas und Schulen wurden unter großem Interesse diskutiert. Viele Eltern, Lehrer, Schulleitungen, Erzieherinnen, Verbände, Ausschüsse und Parteien beteiligten sich mit fundierten Kommentaren und weitreichenden Anregungen. Von der Stärkung der Sprachkompetenz und damit der Bildungschancen durch frühe Sprachförderung in den Kitas bis zu mehr Transparenz und Anerkennungskultur in den Schulen reichten die diskutierten Themen.

Das aus den Ergebnissen der Diskussion geschnürte Qualitätspaket enthält nun 31 Maßnahmen, mit deren Realisierung ab sofort schrittweise begonnen wird.

Qualitätsentwicklung in den Kindertagesstätten

Nr.	Maßnahme	Beginn
1	Sprachförderung ausweiten Bei festgestelltem Sprachförderbedarf sollen Kinder im letzten Jahr vor dem Schuleintritt täglich eine 5-stündige Sprachförderung in der Kita (bisher: 3 Stunden) erhalten. Das entspräche einem Halbtagsplatz in der Kita.	Schuljahr 2013/14
2	Eltern stärker in die Pflicht nehmen Wenn Eltern ihr Kind nicht zur Sprachstandsfeststellung bringen oder das Kind bei festgestelltem Sprachförderbedarf nicht an der Sprachförderung teilnimmt, sollte dies eine Ordnungswidrigkeit darstellen, die mit Bußgeld geahndet werden kann.	Schuljahr 2013/14
3	Streichung u.a. von Kindergeld Kinder, deren Lebensmittelpunkt nicht in Deutschland liegt, sollten von Amts wegen abgemeldet werden. Die staatlichen Leistungen für dieses Kind würden dann gestrichen.	Schuljahr 2011/12
4	Erfolg der Sprachförderung sicherstellen Es sollten früher als bisher - bereits vor dem 4. Lebensjahr - durch eine Untersuchung entwicklungsbezogen Informationen insbesondere zur Sprachentwicklung erfasst werden, die individuelle Förderbedarfe identifizieren. Dazu bietet die bereits für Kita-Kinder vorgesehene Reihenuntersuchung zu diesem Zeitpunkt einen zu entwickelnden Ansatz, der alle Kinder der Altersgruppe einbezieht. Der Sprachteil der schulärztlichen Eingangsuntersuchung sollte weiterentwickelt und zu einem zweiten Messzeitpunkt des Sprachstandes herangezogen werden. Die besuchte Kita und die aufnehmende Grundschule erhalten das Ergebnis.	Schuljahr 2011/12
5	Wortschatz zur frühkindlichen Sprachförderung Für die frühkindliche Sprachförderung wird zu exemplarischen Themenbereichen ein altersgemäßer Grundwortschatz erarbeitet und als Orientierung zur Sprachförderung in der Qualitätsentwicklungsvereinbarung (QVTAG) mit den Trägern verbindlich festgelegt.	2012

Qualitätsentwicklung in den Schulen

Nr.	Maßnahme	Beginn
	Sprachförderung
6	Sprachförderung auf guter Grundlage Entwicklung eines Konzepts „Durchgängige Sprachbildung in Berlin“ auf der Grundlage wissenschaftlicher Expertise durch die Freie Universität Berlin und die Humboldt-Universität zu Berlin zur Unterstützung der Schulen.	Schuljahr 2011/12
7	Erfolgreiche Sprachförderung bedarf verbindlicher KonzepteSchulen, die Personalmittel zur Sprachförderung erhalten (ab 40% LmB-/ndH-Anteil), benennen Sprachbildungskoordinatoren/innen; ab Schuljahr 2011/12 werden jährlich 100 Sprachbildungskoordinatoren/innen qualifiziert; müssen ein schuleigenes Sprachbildungskonzept erstellen; Die Höhe der zusätzlichen Mittel, die für zusätzliche Lernzeit eingesetzt werden muss, orientiert sich an einer wissenschaftlichen Expertise. Der Erfolg der Maßnahmen wird wissenschaftlich evaluiert.	Schuljahr 2011/12
8	Schülermentor/innen für Leseförderung Schüler/innen (Schülermentoren) werden in die Leseförderung einbezogen, übernehmen Verantwortung und helfen anderen Schüler/innen. Bisher finden sich solche sog. Peer-Projekte in Berlin vor allem in den Bereichen Sport, Konfliktlösung (z.B. Streitschlichter) und Suchtprävention. Es soll erprobt werden, ob diese Ansätze auf den Bereich der Leseförderung erfolgreich übertragen werden können.	Schuljahr 2011/12
	Transparenz
9	Veröffentlichung von Leistungsdaten Veröffentlichung der neuen Schulinspektionsberichte. Veröffentlichung der Abiturergebnisse (Gesamtergebnis Schule). Auswertung der Ergebnisse in den zentral geprüften Fächern Rückmeldung der Ergebnisse des mittleren Schulabschlusses an die Schulen durch ISQ wie bisher; zusätzlich Rückmeldung an die Schulen über die Ergebnisse der Vergleichsgruppe (NdH/LmB) gesamt und in den zentral geprüften Fächern. Rückmeldung der Ergebnisse von VERA 3 und VERA 8 an die Schulen wie bisher; zusätzlich Rückmeldung an die Schulen über die Ergebnisse der anonymisierten Vergleichsgruppe (NdH/LmB) gesamt und in den Teildomänen. Ergebnisse werden schulintern in Schulkonferenz besprochen. Veröffentlichung der schulstatistischen Daten zu Unterrichtsausfall, Unterrichtsversorgung, Fehlzeiten der Schüler/-innen und Fachlehrerausstattung in den Jahrgangsstufen 5 – 10 im Schulporträt.	Schuljahr 2011/12, MSA ab 2014/15
10	Unterrichtsversorgung wird für die Schulen transparenter Schulleitungen erhalten die Möglichkeit, ganzjährig ihre Ausstattung mit Lehrerinnen und Lehrern einzusehen. Bisher wurde den Schulen nur einmal im Schuljahr nach der sog. Lehrerbedarfsfeststellung (Stichtag: 01.11.) ihr Ausstattungsgrad mitgeteilt.	Schuljahr 2011/12
11	Schulleitertage Für alle Grundschulen, Integrierte Sekundarschulen, Gymnasien, Berufliche Schulen wird einmal jährlich je Schulart ein Schulleitertag durchgeführt, an denen der Senator aktuelle bildungspolitische Themen und Vorhaben mit den Schulleitungen diskutiert.	Schuljahr 2011/12
	Anerkennungskultur
12	Offizieller Empfang für neue Lehrkräfte Für alle neu eingestellten Lehrkräfte gibt es einen offiziellen Jahresempfang mit dem Senator.	06.09.2011
13	Offizieller Empfang für neue Schulleiter/-innen Für alle neuen Schulleiter/-innen gibt es einen offiziellen Jahresempfang mit dem Senator.	31.08.2011
14	Offizieller Empfang für langjährige Dienstkräfte Für alle Lehrkräfte, die ihr 25-jähriges und 40-jähriges Dienstjubiläum erreichen, gibt es einen offiziellen Jahresempfang mit dem Senator.	Januar 2012
15	Motivation von Schulen stärken Auszeichnung von Schulen anlässlich eines Festakts „Berliner Preis für Schulqualität“. Kategorie 1: ISS/Gemeinschaftsschulen, OSZ und Förderzentren, denen es gelingt, die Anzahl der Schüler/innen ohne Schulabschluss zu reduzieren. Kategorie 2: Grundschulen, ISS/Gemeinschaftsschulen, Gymnasien, OSZ und Förderzentren, die ein besonders innovatives Profil entwickelt haben. Schwerpunkt (z. B. inklusive, innovative, kreative Schule), Kriterien und Preisträger werden von einer Jury jährlich neu festgelegt bzw. ausgewählt.	Februar 2012
16	Motivation von Schüler/innen stärken Schüler/innen von Grundschulen mit einem besonders hohen Anteil betreuungsintensiver Schüler/innen (ab 60% LmB/ndH-Anteil) werden belohnt, wenn sie sich im Unterricht bzw. im Schulalltag besonders anstrengen. Belohnungen: z.B. Freikarten für Sportveranstaltungen. Die Schulen erhalten ein Gutscheinheft mit je 100 Freikarten für Sportveranstaltungen (Einzelgutscheine, Klassengutscheine). Über die Grundsätze der Verteilung der Gutscheine entscheidet die Schulkonferenz.	Schuljahr 2011/12
	Vorgaben zur Qualitätsentwicklung
17	Maßnahmen gegen Schulschwänzen Schulen entwickeln mit der Schulaufsicht eine Zielvereinbarung zur Reduzierung der Fehlzeiten. Die Fehlquote wird im Schulporträt ausgewiesen Eltern werden bei unentschuldigtem Fehlen bereits am ersten Tag von der Schule benachrichtigt. SenBWF wirkt mit den Bezirken auf ein einheitliches Vorgehen bei der Ahndung von Schulpflichtverletzungen durch Kooperation mit dem Jugendamt und die Verhängung von Bußgeldern für die Eltern hin. SenBWF prüft gemeinsam mit den Bezirken, ob bei Schulpflichtverletzungen die Verhängung von Bußgeldern an die Schüler/innen (ab 14 Jahren) effektiv zur Einhaltung der Schulpflicht beitragen kann	Schuljahr 2011/12
18	Selbstevaluationsportal verbindlich nutzen Alle Lehrkräfte evaluieren innerhalb von zwei Schuljahren mindestens einmal ihren Unterricht mit dem Selbstevaluationsportal, das das Institut für Schulqualität Berlin-Brandenburg anbietet. Schüler/innen der Jahrgangsstufen 3 bis 13 schätzen ihren Unterricht ein und geben den Lehrkräften eine Rückmeldung (Vergleich von Lehrer-Schüler-Einschätzung).	Schuljahr 2011/12
19	Schulanfangsphase, Jahrgangsübergreifendes Lernen Jahrgangsübergreifendes Lernen (JüL) bleibt Regelform in der Schulanfangsphase (Jahrgang 1 u. 2). Schulen, die davon abweichen wollen, benötigen ein pädagogisch-didaktisches Konzept sowie ein Sprachbildungskonzept und den Beschluss der Schulkonferenz (2/3-Mehrheit).	Schuljahr 2012/13
	Verbesserung des Organisationsmanagements
20	Verbindliche Schulleiterqualifikation Eine erfolgreiche Qualifizierung (Schulmanagement und Führungskompetenzen) für Lehrkräfte ist verbindliche Voraussetzung, um sich erfolgreich für das Amt der Schulleiterin / des Schulleiters bewerben zu können. Qualifizierungskonzept und Curriculum werden entwickelt.	Januar 2012
21	Schulleiterauswahl verbessern Für das Auswahlverfahren soll künftig eine breiter zusammengesetzte Auswahlkommission zuständig sein. Geprüft werden soll darüber hinaus, ob die Auswahl durch ein neutrales Assessment-Center erfolgen kann.	Schuljahr 2011/12
22	Schulleiter/innen mit Problemen Schulleiter/innen mit Entwicklungsbedarf werden von der Schulaufsicht je nach konkreter Bedarfslage beraten und bis hin zum Angebot alternativer Beschäftigungsmöglichkeiten unterstützt.	sofort
23	Berufliche Schulen werden zu Kompetenzzentren Einrichtung einer Projektgruppe mit Vertreter/innen der Bildungsverwaltung und der OSZ, die u. a. Aussagen darüber treffen soll, welche Rechtsform der Schulen für eine größere Selbstständigkeit sachgerecht ist.	April 2011
	Hilfen und Unterstützung für Lehrkräfte und Schulen
24	Einstieg in den Lehrerberuf unterstützen Alle neu eingestellten Lehrkräfte erhalten während ihrer einjährigen Berufseingangsphase Angebote zur begleitenden Unterstützung für den Berufseinstieg durch ausgebildete Moderatorinnen und Moderatoren.	06.09.2011
25	Aufgabendatenbank entwickeln Eine Aufgabendatenbank insbesondere zu den Vergleichsarbeiten (VERA 3 und VERA 8) wird den Schulen zur Verfügung gestellt.	Juni 2011
26	Grundwortschatz erarbeiten Für Grundschulen und weiterführende Schulen wird ein verbindlicher Grundwortschatz / Fachwortschatz entwickelt und eingeführt.	Klassen 1-4: Schuljahr 2011/12 ab Klasse 5: Schuljahr 2012/13
27	Verbesserung fachlicher Leistungen (Deutsch, Mathematik, Fremdsprachen, Naturwissenschaften) Den Schulen werden gezielt Fachcoaches zur Verbesserung des Fachunterrichts in den Kernfächern zur Verfügung gestellt. Die leistungsschwächsten 20% der Schulen müssen diese Unterstützung in Anspruch nehmen. Schulleiter/innen legen den Fortbildungsbedarf ihrer Schule fest.
28	Zielgerichtete Fortbildungen Schulleiter/innen legen den Fortbildungsbedarf ihrer Schule fest.	Schuljahr 2011/12
29	Fortbildung umsteuern Die Fortbildung soll sukzessive nachfrageorientiert ausgerichtet werden. Die Schulen können dann über Gutscheine die für sie erforderlichen Fortbildungen buchen. Diese sollen für alle Lehrkräfte im Umfang von mindestens 6 Doppelstunden pro Schuljahr verpflichtend sein.	Schuljahr 2012/13
30	Interne Evaluationsberichte Die Abgabefrist für die internen Evaluationsberichte durch die Schulen bis spätestens 1. März 2012 wird um zwei Jahre verlängert	sofort
31	Schulaufsicht der Senatsbildungsverwaltung im Prozess der Qualitätssicherung Die Senatsbildungsverwaltung hat für ihre operative Schulaufsicht der allgemein bildenden und beruflichen Schulen als Grundlage für ihre Qualitätsentwicklung ein „Qualitätshandbuch Schulaufsicht“ entwickelt. Auf dieser Grundlage wird die Schulaufsicht zu Beginn des Schuljahres 2011/12 auf einer Arbeitstagung in Zusammenarbeit mit dem Institut für Schulqualität Berlin-Brandenburg (ISQ) sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern anderer Bundesländer Evaluationsinstrumente entwickeln. Damit wird der Einstieg in einen kontinuierlichen Qualitätsentwicklungsprozess der operativen Schulaufsicht geschaffen.	Schuljahr 2011/12

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(06.05.2011; Qualitätspaket Kita und Schule, 42716 Bytes)

Senator Zöllner ernennt unabhängige Qualitätsbeauftragte
Ruby Mattig-Krone, die viele Jahre in Elterngremien und der Schulinspektion mitgewirkt hat, wurde von Senator Zöllner als Qualitätsbeauftragte vorgestellt. Sie ist unabhängige Ansprechpartnerin für Eltern, Schulen und Schulinspektionen und wird unbürokratisch beraten und Hilfestellungen geben.