Schulabschlüsse

Das ist neu: eine Chance mehr, zentrale Aufgaben, Prüfungen nach Abschluss des vierten Kurshalbjahres.
Auf der Grundlage der neuen Verordnung über die gymnasiale Oberstufe und den neuen Ausführungsvorschriften über schriftliche Prüfungen (AV Prüfungen) ergeben sich von der Einführungsphase an einige Änderungen, die sich auf den Unterricht, auf die Prüfungen und vor allem auch auf den Prüfungsablauf auswirken.

Die wichtigsten Veränderungen sind:

• Verbindliche Einführung einer fünften Prüfungskomponente Die Schülerinnen und Schüler haben die Wahl zwischen einer Präsentationsprüfung in einem weiteren Fach oder einer besonderen Lernleistung. Bei der fünften Prüfungskomponente sollen sie fachübergreifend und fächerverbindend besondere Fähigkeiten und Kompetenzen nachweisen. Die fünfte Prüfungskomponente bietet neue Möglichkeiten, Wissen und Können unter Beweis zu stellen, das man für seine spätere universitäre Laufbahn oder für sein Berufsleben braucht.
• Zentrale Aufgabenstellung bei der schriftlichen Abiturprüfung in den Fächern Deutsch und Mathematik und in den Fremdsprachen Ziel dieses „Zentralabis“ ist eine bessere Vergleichbarkeit der Prüfungsergebnisse. In den übrigen Fächern bleibt es bei dem bisherigen Verfahren.
• Beendigung des vierten Kurshalbjahres vor Eintritt in die Prüfung Nun kann es nicht mehr passieren, dass Schülerinnen und Schüler am schriftlichen Abitur teilnehmen und dann am Ende trotzdem nicht zum Abitur zugelassen werden, weil sie im vierten Semester die Zahl der zulässigen Ausfälle überschreiten. Außerdem haben sie während und zwischen den schriftlichen Prüfungen keinen Unterricht mehr und können sich so gut auf diese vorbereiten.
• Aufnahme einer Regelung zum Erwerb des schulischen Teils der Fachhochschulreife Nach erfolgreicher Teilnahme an mindestens zwei aufeinander folgenden Halbjahren der Kursphase kann der schulische Teil der Fachhochschulreife erworben werden, wenn ein bestimmter Leistungsstand erreicht wird. So ist eine über den mittleren Schulabschluss (MSA) hinausgehende Qualifikation möglich, auch wenn die gymnasiale Oberstufe vorzeitig oder nach nicht bestandenem Abitur verlassen wird. Wenn Schülerinnen und Schüler ihren Weg durch die gymnasiale Oberstufe abbrechen, stehen sie also nicht mit leeren Händen da.
• Kriterienorientierte Bewertung von Klausuren in der gymnasialen Oberstufe

Zum Bestehen des Abiturs gehören nicht nur erfolgreiche Prüfungen in den vier Fächern, sondern auch eine zusätzliche Prüfungskomponente, in der die Schüler ihre Kompetenz, fachübergreifend und selbstständig an einem Thema zu arbeiten, in einer besonderen Lernleistung oder einer Präsentationsprüfung unter Beweis stellen müssen.

• Je nach seinen individuellen Stärken kann der Schüler wählen, ob er die Ergebnisse mündlich präsentiert oder schriftlich erarbeitet.
• Als besondere Lernleistung können nicht nur kurs- oder seminarbezogene Arbeiten, sondern auch Wettbewerbsleistungen gelten. Schüler mit gleichem Interesse können gemeinsam an einem Thema arbeiten.

Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur
Eine Handreichung für Lehrkräfte und Schüler

Von den rechtlichen Rahmenbedingungen bis hin zur Checkliste für das Prüfungsgespräch bietet die Broschüre Schülern wie Lehrern einen umfangreichen Überblick über Form und Durchführung der fünften Prüfungskomponente im Abitur.

• Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur - Eine Handreichung
  3. überarbeitete Fassung, März 2012

Mehr als 18 000 Schülerinnen und Schüler mussten im Jahr 2009 am mittleren Schulabschluss (MSA) teilnehmen - und 89 Prozent von ihnen haben ihn bestanden. Das sind ca. 3 Prozent mehr als im Vorjahr. Herzlichen Glückwunsch an alle Absolventen!

Deutliche Verbesserungen gab es bei den Schülern nichtdeutscher Hekunftssprache, insbesondere bei den türkischen Schülern, von denen 76 Prozent (gegenüber 67 Prozent im Jahr 2007) erfolgreich waren.
Die Ergebnisse in den einzelnen Prüfungsfächern sind mindestens so gut wie in den letzten Jahren; Verbesserungen sind in den Fächern Englisch und Mathematik erkennbar.

Pressemitteilung zu den Ergebnissen des MSA 2009