Zum Bestehen des Abiturs gehören nicht nur erfolgreiche Prüfungen in den vier Fächern, sondern auch eine zusätzliche Prüfungskomponente, in der die Schüler ihre Kompetenz, fachübergreifend und selbstständig an einem Thema zu arbeiten, in einer besonderen Lernleistung oder einer Präsentationsprüfung unter Beweis stellen müssen. Je nach seinen individuellen Stärken kann der Schüler wählen, ob er die Ergebnisse mündlich präsentiert oder schriftlich erarbeitet. Als besondere Lernleistung können nicht nur kurs- oder seminarbezogene Arbeiten, sondern auch Wettbewerbsleistungen gelten. Schüler mit gleichem Interesse können gemeinsam an einem Thema arbeiten.
Diese Prüfungsform als Teil einer neuen Lernkultur hat bei den Schülern eine hohe Akzeptanz und bringt Leistungen hervor, die oft weit über den Erwartungen liegen und die vielfältigen Facetten der Schülerpersönlichkeiten deutlich werden lassen.
Schulabschlüsse
Zentralabitur und mittlerer Schulabschluss - gleiche Prüfungen für alle schaffen Vergleichbarkeit und sorgen für Transparenz der Schulabschlüsse bei Schülern, Eltern und Ausbildungsbetrieben.
Termine für die schulischen Prüfungen
in allgemein bildenden Schulen, beruflichen Gymnasien, Kollegs und Abendgymnasien, Berufsschulen, Berufsfachschulen, Fachoberschulen, Berufsoberschulen, Fachschulen laden »
Abitur
Auf Kurs zum Abitur
Kurse wählen, Prüfungsfächer festlegen, Punkte sammeln - der Weg durch die gymnasiale Oberstufe scheint angesichts des großen Fächerangebots und der vielen Prüfungsfachkombinationen auf den ersten Blick schwierig zu sein. Für Sie bietet sich aber die Möglichkeit, die letzte Zeit bis zum Abitur entsprechend Ihren eigenen Stärken und Interessen individuell zu gestalten und Schwerpunkte mit Blick auf einen Studien- oder Berufswunsch zu setzen.
Der Wegweiser für die gymnasiale Oberstufe für das Schuljahr 2010/2011 bietet Schülerinnen und Schülern Wissenswertes von der Einführungsphase an der Integrierten Sekundarschule, über die Qualifikationsphase, die Fächerwahl bis hin zur Abiturprüfung.
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Gemeinsame Prüfungsvorgaben und Hinweise für das Zentralabitur der Länder Berlin und Brandenburg für die Schuljahre 2010/11 und 2011/12
| Fach | Schuljahr 2010/2011 | Schuljahr 2011/2012 |
|---|---|---|
| Verwaltungsvorschrift |  |
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| Deutsch Grundkurs | |
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| Deutsch Leistungskurs | |
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| Englisch Grundkurs | |
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| Englisch Leistungskurs | |
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| Französisch Grundkurs | |
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| Französisch Leistungskurs | |
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| Mathematik Grundkurs | |
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| Mathematik Leistungskurs | |
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| übrige Fächer | |
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Grundlage für die Prüfungsschwerpunkte sind die für die Länder Berlin und Brandenburg gemeinsam entwickelten Rahmenlehrpläne für die Qualifikationsphase. Die rechtlichen Regelungen für das gemeinsame Abitur wurden angeglichen, so dass die Schülerinnen und Schüler ihr Abitur unter vergleichbaren Bedingungen schreiben können. Dies ist ein wichtiger Schritt zu größerer Vergleichbarkeit und zu mehr Transparenz bezüglich der an die Abiturprüfung gestellten Anforderungen.
Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur
Die fünfte Prüfungskomponente im Abitur Handreichung für Lehrkräfte und Schüler laden »
(Handreichung fünfte Prüfungskomponente, 405196 KB)
Zentralabitur
Das ist neu: eine Chance mehr, zentrale Aufgaben, Prüfungen nach Abschluss des vierten Kurshalbjahres.
Auf der Grundlage der neuen Verordnung über die gymnasiale Oberstufe (VO-GO) und den neuen Ausführungsvorschriften über schriftliche Prüfungen (AV Prüfungen) ergeben sich von der Einführungsphase an einige Änderungen, die sich auf den Unterricht, auf die Prüfungen und vor allem auch auf den Prüfungsablauf auswirken.
Die wichtigsten Veränderungen sind:
- Verbindliche Einführung einer fünften Prüfungskomponente Die Schülerinnen und Schüler haben die Wahl zwischen einer Präsentationsprüfung in einem weiteren Fach oder einer besonderen Lernleistung. Bei der fünften Prüfungskomponente sollen sie fachübergreifend und fächerverbindend besondere Fähigkeiten und Kompetenzen nachweisen. Die fünfte Prüfungskomponente bietet neue Möglichkeiten, Wissen und Können unter Beweis zu stellen, das man für seine spätere universitäre Laufbahn oder für sein Berufsleben braucht.
- Zentrale Aufgabenstellung bei der schriftlichen Abiturprüfung in den Fächern Deutsch und Mathematik und in den Fremdsprachen Ziel dieses „Zentralabis“ ist eine bessere Vergleichbarkeit der Prüfungsergebnisse. In den übrigen Fächern bleibt es bei dem bisherigen Verfahren.
- Beendigung des vierten Kurshalbjahres vor Eintritt in die Prüfung Nun kann es nicht mehr passieren, dass Schülerinnen und Schüler am schriftlichen Abitur teilnehmen und dann am Ende trotzdem nicht zum Abitur zugelassen werden, weil sie im vierten Semester die Zahl der zulässigen Ausfälle überschreiten. Außerdem haben sie während und zwischen den schriftlichen Prüfungen keinen Unterricht mehr und können sich so gut auf diese vorbereiten.
- Aufnahme einer Regelung zum Erwerb des schulischen Teils der Fachhochschulreife Nach erfolgreicher Teilnahme an mindestens zwei aufeinander folgenden Halbjahren der Kursphase kann der schulische Teil der Fachhochschulreife erworben werden, wenn ein bestimmter Leistungsstand erreicht wird. So ist eine über den mittleren Schulabschluss (MSA) hinausgehende Qualifikation möglich, auch wenn die gymnasiale Oberstufe vorzeitig oder nach nicht bestandenem Abitur verlassen wird. Wenn Schülerinnen und Schüler ihren Weg durch die gymnasiale Oberstufe abbrechen, stehen sie also nicht mit leeren Händen da.
- Prüfungsvorgaben und Hinweise für das Zentralabitur in den Fächern Deutsch, Mathematik und in den Fremdsprachen im Schuljahr 2008/2009 (Schul-Rundschreiben Nr. 1/2007)
und im Schuljahr 2007/2008 - Kriterienorientierte Bewertung von Klausuren in der gymnasialen Oberstufe
Mittlerer Schulabschluss (MSA)
MSA - Der mittlere Schulabschluss
Mit dem MSA, der den Realschulabschluss ersetzt, wird der Leistungsstand aller Schüler der 10. Jahrgangsstufe vergleichbar bewertet. Der mittlere Schulabschluss ist entscheidend bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz oder für die Versetzung in die gymnasiale Oberstufe.
Mehr als 18 000 Schülerinnen und Schüler mussten im Jahr 2009 am mittleren Schulabschluss (MSA) teilnehmen - und 89 Prozent von ihnen haben ihn bestanden. Das sind ca. 3 Prozent mehr als im Vorjahr. Herzlichen Glückwunsch an alle Absolventen!
Deutliche Verbesserungen gab es bei den Schülern nichtdeutscher Hekunftssprache, insbesondere bei den türkischen Schülern, von denen 76 Prozent (gegenüber 67 Prozent im Jahr 2007) erfolgreich waren.
Die Ergebnisse in den einzelnen Prüfungsfächern sind mindestens so gut wie in den letzten Jahren; Verbesserungen sind in den Fächern Englisch und Mathematik erkennbar.
Pressemitteilung zu den Ergebnissen des MSA 2009
Hilfe, ich habe eine 5! Kann ich trotzdem den MSA bestehen?
Unser Schaubild informiert für die einzelnen Schularten über die Voraussetzungen für den mittleren Schulabschluss und für den Übergang in die gymnasiale Oberstufe. laden »
Präsentationsprüfung im mittleren Schulabschluss: „Prüfung in besonderer Form“ laden »
(Oktober 2005; Praesentationspruefung Msa Handreichung, 538953 Bytes)Hauptschulabschlüsse
Nachholen von Schulabschlüssen
Der zweite Bildungsweg
- Schulabschluss nachholen
- Erfolg planen
- Freunde gewinnen
- Voraussetzungen, Wege und Ziele für das Nachholen eines Schulabschlusses in Tages- und Abendlehrgängen oder durch Selbststudium.
ZBW-Flyer
Weiterführende Informationen
Siehe auch ...
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